南京市普通高中新课程新教材实施示范校项目建设暨高中部每周一课活动

为扎实推进高中新课程新教材实施示范项目建设，展示示范校生物学科风采，促进生物学教师专业发展，引导教师理解新课标、上好新教材、研究新高考，有效提升生物学课堂教学效益，4月18日下午在南师附中江宁分校开展了高中生物学教研活动。

首先，蔡金英老师在高二年级开设了一节示范课《组成细胞的化合物》，蔡老师立足基础知识梳理，通过构建概念模型，重点挖空的形式，如糖类的分类按照种类、分布、功能等角度进行分类，让学生积累高考必备知识，利于夯实基础，为准确解题提供知识储备、做到解题时判断有据。

其次，杨楠老师在高三开设了一节示范课《从进化的角度看Rubisco》，从进化的角度引入，通过历年高考的相关Rubisco的考点让学生感悟高考的命题角度引入Rubisco的催化特点，通过构建概念模型讲授Rubisco的加氧酶和羧化酶特性，然后通过江苏高考原题作为例题，介绍相关Rubisco的考点，分析Rubisco的催化特性和光呼吸相关知识，渗透适应于进化观念，拓展CO₂固定的C4途径和景天科酸代谢途径，突出生物在不同环境条件下的二氧化碳的适应途径.

再次，高树春老师对上述二节课进行了点评，他说，蔡老师的课堂亮点是情境探究，通过设置一定的情景，让学生联系所学知识分析情境，与所学教材知识挂钩，有利于学科科学思维能力的培养，贴合高考命题无情境不成题，无思维不命题的要求；杨老师通过微专题的形式，对高考必考考点进行拓展训练，方向明确，针对性强，体现了高考命题无情境不入题的基本要求；两位老师的课，体现了课标要求，关注核心素养、关键能力的培养，重点关注生命观念和科学思维，选题难度适中，方向明确，是一轮复习的和二轮复习的示范课。

接着，高中生物组教研组长姚国成老师开设了《基于“教—学—评”一致性的高中生物课堂逆向教学设计的实践研究》的讲座，介绍了课题研究过程中遇到的问题和解决的方法，他说，“教学评一致性”能更好地体现教师的教学、学生的学习、课堂的评价所达成的一致性，而逆向教学设计以目标为依据、设置相应评价、安排具体教学活动，能实现目标、评价、教学等要素的协调一致，与“教学评一致性”高度吻合。

最后，江宁区教研室高中生物教研员汪久佳老师与全体老师对本次活动进行了总结，对两位老师的课堂展示进行了高度认可，同时提出了真诚的建议，如在大量文字背景的课件中插入彩图，减少学生的审美疲劳；对于模拟题再聚焦，再提升；再挖掘如何帮助学生提高解决实际问题能力等等。

教而不研则浅，研而不教则空，本次的区教研活动，不单单只是备课、磨课，上课，还为教师们搭建了平台，让大家可以在此相互学习，深入交流，进一步地探究了课堂教学的有效性，不断提高课堂教学效率，真正把工作落实到每一个环节。相信在今后的教学研讨活动中，将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。