南京师范大学附属中学江宁分校
教学科研
生物
高中生物第4次教研活动
[ 发布时间 ] 2020年04月28日 [ 点击次数 ] 8279
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抓好课堂每个环节 让核心素养落地
高中生物组第4次教研活动
2020年4月21日高中生物组全体成员返校后第一次教研活动
全组成员一起学习关于教学的文章，重点关注《未来的教师专业发展由这三条线构成》文章强调：1.活动设计与实施是教师专业发展最缺的一种能力2. 教师专业训练中，忽视活动设计与实施能力的培养3. 知识学习与传授；其中特别关注人际沟通与情感:这条线是要把教育变成一个有"人"和有”心”的过程。
万滨老师展示《基因在染色体上》一节课的教学设计，本节教学的设计围绕三个方面展开： 1.聚焦大概念 在遗传因子的发现、减数分裂等知识的基础上,学生运用“类比推理”“假说一演绎”的方法,将基因定位在细胞核中的染色体上,进一步明确遗传因子就是基因,认识到基因的物质本质,基因与生物的遗传有关,基因伴随染色体发生分离和重组,通过配
子传递给后代,从而将本节的内容聚焦在必修课程模块2中的大概念上,有利于正确的进化与适应观的形成。
2.探究活动促进科学思维的形成 再现萨 顿、摩尔根的探究过程、呈现科学家探究的相关资料的形式创设情境,以问题驱动、小组合作学习的形式,激发学生的探
究热情,引导学生展开思维探究、学会应用“类比推理“假说一演绎”两种科学的思维方法解决实际问题。
3.培养社会责任,实现育人价值 适当补充摩尔根进行果蝇杂交实验的背景,激发学生对科学的热爱,认同科学研究需要大胆质疑、严谨求证，培养质疑、求实、创新以及勇于实践的科学精神,将新课标中提出的“立德树人”的教育根本任务切实落实到课堂教学中。
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