明确的体育指导思想与重要举措及：

一、体育指导思想：

1. 贯彻健康第一的指导思想，促进学生身心健康发展；

2. 落实立德树人的根本人，培养高中学生学科核心素养

二、重要举措：落实一体化体艺类项目（纳入学生发展中心工作计划）

2021～2022学年学生发展中心工作计划

一、现状分析

1．“探索‘立德树人’路径，提升‘立德树人’能力”是当前中小学德育工作的主要任务。育人为本，德育为先，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生的个性特长是我校一贯的育人理念。

2.我校近年在德育方面取得了一些成绩：初步构建了一体化德育活动课程体系、一体化健康教育（心理、卫生）课程体系、一体化生涯教育课程体系，在激发学生内在动力，提升学生自我管理能力方面已经取得阶段性成果。各学部初步形成了自己的德育特色，我校被评为南京市第二批“德育示范基地学校”。但在德育工作的措施和方法上还需进一步完善和创新：各学部的德育活动存在同质化现象；德育团队工作进入瓶颈期，需要拓宽思路；班主任团队整体工作能力、工作艺术参差不齐，班主任梯队建设任重道远；班会课质量有待提升；家校共育缺乏整体架构等。

二、指导思想

1.以问题研究为抓手、课程建设为平台、活动开发为载体，使工作更加精细化、人性化、规范化。

2.以强化德育顶层设计，建构一体化德育体系为重点，以德育队伍建设为核心，加强德育校本课程建设、健康教育课程建构、家校共育、生活区建设等工作为主要内容，切实提高我校德育工作的整体水平。

3.实现活动课程化、序列化、系统化，坚持个性化教育和体验式德育的方向，让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中收获、在收获中成长，提高德育工作的效率。

4.充分发挥“南京市德育示范基地学校” 引领示范作用，使项目研究向纵深推进，形成特色和品牌。

5.充分发挥学部德育工作的自主性、创造性，为各学部德育工作提供支持、保障和服务。

三、工作目标

围绕“立德树人”根本任务，以社会主义核心价值观教育为主线，以加强班集体建设和班主任队伍建设为重点，以问题研究为抓手，完善德育团队考核机制，形成班级管理德育合力，提升学生核心素养，培养以天下为已任，全面发展的现代中学生。

四、工作重点

项目一：加强一体化德育队伍建设，提升德育队伍的专业水平

责任人：徐国民  孟惠  陈丹  何明涛  戚玲芳  纪湘元  柳骋平

效能目标：以规范管理，分层培养，整体打造，促进发展为目标，通过班主任基本功比赛、校本培训和班主任考核机制等，促进班主任专业水平的提升；通过成立班主任名师工作室，发挥德育骨干的引领作用；修订德育团队评价标准，发挥德育团队的育人功能。

具体措施：

1. 通过班主任基本功比赛、校本培训、德育沙龙、论文评比等途径，促进班主任专业水平的提升

（1）在全校开展班主任基本功比赛，以赛促建。邀请专家进行笔试和面试专项培训，提高班主任工作的科学性与艺术性，并选拔优秀班主任参加区、市教育局举办的“中小学班主任基本功大赛”。

（2）借助江宁区德育研究室、南师大班主任工作中心等专家学者的资源，通过“引进来”和“走出去”的形式，定期组织班主任德育研讨会，将德育培训课程化、系列化。

（3）将初中部班主任节的经验进行推广，通过分享读书感悟、交流班级管理的经验和艺术、探讨班级管理案例等形式，初步形成具有各学段特色的德育沙龙，扩大各学段德育工作在市、区范围内的影响力。

（4）寒暑假期间开展德育论文比赛，总结交流德育工作经验,推进德育工作创新。

2.通过成立班主任名师工作室，发挥德育骨干的引领作用

（1）借助南京市、江宁区德育带头人、德育青优的评选，邀请专家对德育带头人、德育青优候选人进行系列培训，以训促评，以评促优。

（2）成立班主任名师工作室。由市、区德育带头人、德育青优、优秀班主任等担任主持人，形成章程制度，明确成员分工，通过校内外培训、读书交流、班级管理研究等，充分发挥市、区德育带头人、德育青优和优秀班主任的示范引领作用。

3.修订德育团队评价标准，发挥德育团队的育人功能

修订德育团队项目申报、考核方案，对班级管理中的德育问题开展课题研究，重点研究方面，如：学习习惯、学习动力、规范常规等。德育团队从课题申报、立项、研究、结题全程参与，学校组织评审专家对德育团队研究成果与实效进行考核与评估。切实发挥德育团队的育人功能，提升班级管理品质。

项目二：强化一体化日常行为规范的养成教育，提升学生文明素养

责任人：徐国民  孟惠  王俊华  何明涛  戚玲芳  纪湘元  柳骋平

效能目标：坚持立德树人的根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，突出基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导中小学生从小事做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，培养品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的分校学子。

具体措施：

1.切实抓好德育常规管理工作

关注学生成长中的烦恼与困惑，探寻适切的教育规律，“让德育回归生活，让德育养成习惯”。积极探索德育教育序列化和系列化的规律，从小学开始，切实做好“排好队、走好路、做好操、说好话、扫好地、吃好饭、写好字”等基础行为规范的养成教育。分学部实施日常行为规范的养成教育，使学生的道德情操、行为习惯、人格品质和个性特长得到养育和彰显。

2. 积极推动“文明校园”的创建工作

以文明城市创建为契机，积极开展“文明校园”创建工作。通过创建活动，推动社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，融入师生工作、学习、生活各方面，提高师生道德修养和文明素质，营造有利于青少年崇尚文明、崇德向善、健康成长的良好环境。

3. 构建一体化评价体系，以评促建，创先争优

从小学到高中“校长奖学金”、“十大校园之星”、“三好学生”的评选，小学部的“十好少年”，初中部的”阳光少年“、“美德少年”、“追梦少年”、“年度学生”，高中部的“感动年级人物”，一体化、多元化的评价体系，激励学生创先争优，同时通过优秀学生成长历程，示范引领周围同学，提升教育的实效性。

4.发挥学生代表大会和学生会的主体作用

10月底召开学生代表大会，充分发挥学生代表在提升学生文明素养和规章制度建设方面的积极作用，推进学校民主管理和校园民主生活。激发学生的主动性、创造性，营造民主、平等、自由的校园风气。

项目三：完善一体化德育活动课程，彰显各学段特色

责任人：徐国民  孟惠  王俊华  何明涛  戚玲芳  纪湘元  柳骋平

效能目标：充分挖掘活动的育人功能，进一步完善一体化德育活动课程，对活动课程进行优化、整合、提升，使之更加科学、系统，具有整体性和递进性，彰显特色，提升内涵，提升学生核心素养。

具体措施：

1. 配合学部做好新生入学衔接教育和军训活动

将新生入学衔接课程与军训活动充分结合起来，在军训期间开展规章制度、礼仪教育、奖惩措施、生涯规划、学长讲堂、紧急救护等衔接教育课程；在军事训练过程中加强跑操比赛、队列比赛等内容，激发学生训练的热情，增强集体的凝聚力和向心力。

2. 进一步完善第十八届体育文化节

进一步完善10月份的运动会和12月底的迎新趣味运动会组成的体育文化节。充分挖掘体育文化，激发学生的斗志和集体主义精神。进一步开发全员参与的群众性、趣味性的体育项目，扩大学生对体育活动的参与度，增强学生体质。

3. 配合组织学生秋游活动

配合各学部做好秋游招标、车辆安排，并精心组织秋游活动，使之成为文化之旅、探究之旅、学习之旅。

4. 组织开展迎新系列活动

12月底，配合组织策划各学段迎新活动，购置新年礼品，组织行政管理人员从幼儿园到国际部迎新团拜活动。

5. 落实一体化体艺类项目

重点落实与方山民兵训练基地合作的射击射箭项目，与江苏省乒协合作的乒乓球项目，在促进学生全面发展的基础上，发展个性特长，拓宽学生发展渠道。组织学生参加市各级各类体艺比赛，提前规划，组织训练，选拔优秀选手参赛，提升学校美誉感和知名度。

重点完成校园足球各项教学、训练、竞赛、保障等规章制度的建设，促进校园足球班级联赛在各相关年级的开展

推进校园足球班级联赛在小学、初中、高中协调开展，丰富校园足球征文、摄影等相关文化活动，筹备校园足球嘉年华活动。

项目四：构建一体化生涯教育课程，激发学生的内驱力

责任人：纪湘元  何明涛  戚玲芳 郑雯雯  柳骋平

效能目标：在高中生涯规划取得一定经验和成果之后，向各学段延伸，形成一体化生涯教育体系。指导学生增强对自我和人生发展的认识与理解，促进学生在成长过程中学会选择，引领学生进行生涯规划、人生规划，科学合理地安排在校的学习和生活，做一个有梦想、有追求、有担当、素养全面的分校学子。

以下省略.....................................................................

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