2021年度研修总结
一 论文课题
1、完成我校第17届论文评比,共收到论文563篇(幼儿园31,小学223,中学309),经专家初审和终审,共评出一等奖7篇(幼儿园1,小学3,中学3); 二等奖147篇(幼儿园5,小学63,中学79),三等奖173篇(幼儿园6,小学74,中学93)。论文津贴、奖状发放。
2、南京市优秀教育案例、教育叙事征文评比,学校初评,送区教研室。
3、“黄埔杯”、“行知杯”论文申报。
4、4月1日组织第十一期南京市个人课题申报在线专题讲座,有68位老师参与讲座,李滔主任首先介绍了我校近期十一期推市个人课课题和十三五规划课题的研究状况,介绍我校创新项目评比的基本设想,然后从想法、做法和说法三方面提出课题研究要求。
5、南京市第十一期个人课题增补,收集,汇总,上交,最后区里通过增补了2个,之前的29个已推荐的,共31个,提醒主持人上传至市教科所平台。
6、开展全校“少教多学精讲课堂”教学片段设计,共收取教学片段初评评审结果:中学:35/335(335人,35篇一等奖);小学:31/326(326人,31篇一等奖);幼儿园:4/37(37人,4篇一等奖)。
7、5月18日发布教科研积分线上申报系统,以微课(4个微课)和教师使用手册的方式方便老师们上传审核,初步收到一千六百多份审核材料。
8、11月25日(周三)上午9:00,区教科室来我校,为我校14项市、区集体课题举行开题、结题论证活动。
附中分校11月25日(周三)上午9:00课题活动安排表
组别 | 课题名称 | 鉴定组 | 会议地点 | 备注 |
市组1 | 基于核心素养的高中数学单元教学模式的实践研究 | 李洵 刘权华 汪圣龙 李巧娣 | 圆形报告厅 | 市级开题 |
初中数学课外阅读教材的开发和使用 | 市级开题 | |||
区组2 | 具身认知理论下小学生态课堂建设的行动研究 | 洪超 席晓圆 许红梅 董福才 | 小学208会议室 | 市级开题 |
APOS理论下,小学数学概念结构化教学的实证研究 | 区级开题 | |||
区组3 | 高中地理综合思维培养策略研究 | 薛惠 孙小平 衡其林 | 图艺中心208 | 区级开题 |
政治认同素养在初高中政治衔接课程中的行动研究 | 区级开题 | |||
基于教师专业发展的高中语文教研组团队建设行动研究 | 区级结题 | |||
我校学生高中生物核心素养的研究与提高策略 | 区级结题 | |||
高三学生心理健康状况与人格特征关系的调查研究 | 区级结题 | |||
区组4 | 提升初中心理健康活动课教学效果的实践研究 | 陈林静 李强 姜书勤 | 西办316 | 区级开题 |
初中校本德育活动的设计和实施 | 区级结题 | |||
基于校本资源的初中数学综合与实践课程研究 | 区级结题 | |||
我校初中软式垒球校本课程的开发与实施 | 区级结题 | |||
初中历史“部编教材” 教学实施策略研究 | 区级结题 |
9、11月8日,南京市个人课题研究成果展示暨培训会议在我校举行。
二 督导工作
1、教研、备课两组督导
学部 | 年级 | 学科 | 活动类别 | 组长 | 地点 | 被督导日期 |
高中 | 高一 | 物理 | 备课活动 | 孙伏优 | A3—104 | 2021/5/11 |
高中 | 高一 | 化学 | 备课活动 | 张艳 | A3—105 | 2021/5/25 |
高中 | 高一 | 历史 | 备课活动 | 王俊华 | 西办111 | 2021/5/12 |
高中 | 高二 | 语文 | 备课活动 | 周东生 | A2-103 | 2021/4/29 |
初中 | 初一 | 数学 | 备课活动 | 陈妹 | A5-305 | 2021/5/11 |
初中 | 初一 | 政治 | 备课活动 | 钱健 | A5-305 | 2021/5/28 |
初中 | 初二 | 数学 | 备课活动 | 苏敏 | A6-305 | 2021/5/25 |
初中 | 初二 | 英语 | 备课活动 | 刘明芳 | A6-306 | 2021/4/28 |
初中 | 初二 | 物理 | 备课活动 | 姜艳 | A6-306 | 2021/5/7 |
初中 | 历史 | 教研活动 | 张海鸥 | A4–406 | 2021/4/23 | |
初中 | 语文 | 教研活动 | 闵洪权 | A5-505 | 2021/4/23 | |
国际 | 英语 | 备课活动 | 严凤杰 | 西直515 | 2021/4/22 |
2、修订新版听课评价表、制定了督导推进方案,做了两次督导教学反馈,修订评教软件,督导平台初步构建。
三 名师工作室、骨干班
1、开展“特带优领”教师课堂展示活动,已开课的如下:
学部 | 学科 | 年 | 月 | 日 | 主讲人 | 上课课题 | 班级 |
高中 | 地理 | 2021 | 5 | 8 | 董家甫 | 地理环境的差异 | 高二1 |
初中 | 英语 | 2021 | 5 | 15 | 兰景平 | 人机对话听说指导 | 初三20 |
初中 | 物理 | 2021 | 5 | 15 | 王晓琳 | 物理模拟练习试卷讲评 | 初三12 |
小学 | 语文 | 2021 | 5 | 21 | 罗刚淮 | 巨人的花园 | 四14 |
小学 | 英语 | 2021 | 5 | 22 | 陈洋洋 | 报刊阅读 | 六17 |
初中 | 数学 | 2021 | 5 | 26 | 叶军 | 初三复习试卷讲评 | 初三21 |
小学 | 英语 | 2021 | 5 | 27 | 韩雪峰 | 朗文Welcome | 六18 |
小学 | 科学 | 2021 | 6 | 4 | 杨小莉 | 这里面有空气吗 | 一16 |
小学 | 数学 | 2021 | 6 | 8 | 马婷 | 解决问题的策略总复习 | 六9 |
高中 | 物理 | 2021 | 6 | 12 | 陆天明 | CHAPTER15Making Waves | 高一中美班 |
初中 | 语文 | 2021 | 6 | 19 | 陈国强 | 写作需要打开 | 初二15 |
初中 | 美术 | 2021 | 6 | 19 | 金祎 | 动感生活 | 初一6 |
高中 | 化学 | 2021 | 6 | 23 | 黄正兵 | 硫及其化合物 | 高二5 |
高中 | 英语 | 2021 | 6 | 23 | 宋丹 | 试卷讲评 | 高一8 |
初中 | 历史 | 2021 | 11 | 19 | 张海鸥 | 明治维新 | 初三22 |
高中 | 信息 | 2021 | 11 | 19 | 胡滨 | 程序设计之分支结构 | 高一5 |
高中 | 语文 | 2021 | 11 | 20 | 张燕 | 试卷讲评 | 高三3 |
2、2021年5月13日下午,我校“教师发展学校”第二批骨干班学员在圆形报告集中学习,校长张士民老师做题为《做一个有理想追求的教育人》的讲座。教师发展中心主任李滔老师做《课题申报与研究》主题讲座。
3、骨干班结业展示课
学部 | 学科 | 年级 | 姓名 | 日期 | 上课时间 | 课题 |
初中 | 语文 | 一 | 唐德雪 | 2021年9月22日 | 第6节 | 与朱元思书 |
初中 | 语文 | 三 | 吴婷婷 | 2021年9月23日 | 第4节 | 岳阳楼记 |
高中 | 语文 | 一 | 彭建国 | 2021年9月29日 | 第3节 | 故都的秋 |
高中 | 语文 | 二 | 杨咏卉 | 2021年9月29日 | 第8节 | 管仲列传 |
初中 | 数学 | 三 | 叶军 | 2021年9月25日 | 第2节 | 与圆有关的计算 |
初中 | 数学 | 一 | 吴寿根 | 2021年9月23日 | 第2节 | 有理数乘方 |
初中 | 数学 | 三 | 陈卓 | 2021年9月23日 | 第1节 | 2.7弧长及扇形的面积 |
高中 | 数学 | 三 | 吕翠华 | 2021年9月25日 | 第3节 | 利用导数研究函数的单调性 |
高中 | 数学 | 二 | 吕翠花 | 2021年9月29日 | 第6节 | 共面向量定理 |
初中 | 英语 | 二 | 万娟娟 | 2021年9月28日 | 第2节 | 8Aunit3 Reading I《Around the World in a Day》 |
初中 | 英语 | 一 | 戚玲芳 | 2021年9月28日 | 第3节 | 七年级上Unit3 Grammar |
高中 | 英语 | 二 | 郑文文 | 2021年9月24日 | 第2节 | 新概念英语3 |
高中 | 英语 | 二 | 吴瑕 | 2021年9月23日 | 第4节 | M5U2 Reading |
初中 | 物理 | 三 | 姜艳 | 2021年9月24日 | 第6节 | 动能势能机械能 |
高中 | 物理 | 三 | 唐冬梅 | 2021年9月24日 | 第2节 | 万有引力定律 |
高中 | 化学 | 三 | 刘斌 | 2021年9月23日 | 第8节 | 高三一轮复习:电解池 |
初中 | 生物 | 一 | 薛芹 | 2021年9月29日 | 第6节 | 人和动物细胞的结构和功能 |
高中 | 生物 | 二 | 姚国成 | 2021年9月29日 | 第7节 | 群落的演替 |
初中 | 政治 | 二 | 钱健 | 2021年9月24日 | 第6节 | 遵守规则 |
初中 | 政治 | 一 | 崔时婧 | 2021年9月29日 | 第7节 | 和朋友在一起 |
高中 | 政治 | 二 | 周天航 | 2021年9月29日 | 第2节 | 坚持国家利益至上 |
初中 | 历史 | 三 | 张海鸥 | 2021年9月24日 | 第1节 | 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 |
高中 | 历史 | 二 | 王俊华 | 2021年9月22日 | 第8节 | 中国特色社会主义理论体系的形成与发展 |
高中 | 地理 | 二 | 陈娟娟 | 2021年9月23日 | 第3节 | 大规模的海水运动 |
高中 | 音乐 | 一 | 高博 | 2021年9月30日 | 第6节 | 学会聆听——情感的体验 |
初中 | 体育 | 二 | 张娟 | 2021年9月23日 | 第4节 | 校园排舞 |
小学 | 体育 | 六 | 张建亮 | 2021年9月29日 | 第1节 | 水平三:跨越障碍 |
高中 | 信息通用 | 一 | 陈小兵 | 2021年9月24日 | 第9节 | 走进程序设计Python |
小学 | 科学 | 三 | 杨小莉 | 2021年9月22日 | 第1节 | 空气有质量吗 |
小学 | 语文 | 六 | 张建忠 | 2021年9月29日 | 第1节 | 在柏林 |
小学 | 语文 | 二 | 张燕 | 2021年9月29日 | 第1节 | 日月潭 |
小学 | 数学 | 六 | 马婷 | 2021年9月25日 | 第2节 | 长方体和正方体体积在实际中的应用 |
小学 | 数学 | 三 | 成源 | 2021年9月22日 | 第6节 | 解决问题的策略 |
小学 | 英语 | 一 | 葛丽君 | 2021年9月23日 | 上午9点 | Chapter 2 Nice to meet you! |
小学 | 英语 | 五 | 游佳 | 2021年9月29日 | 第5节 | Unit4 Hobbies |
小学 | 美术 | 四 | 李森 | 2021年9月29日 | 第2节 | 车 |
小学 | 音乐 | 二 | 潘虹 | 2021年9月29日 | 第2节 | 法国号 |
小学 | 德法 | 五 | 王辉 | 2021年9月30日 | 第3节 | 我们神圣的国土 |
幼儿园 | 幼教全科 | 夏云 | 2021年9月30日 | 上午10点 | 我们一起做月饼 | |
幼儿园 | 幼教全科 | 唐欢欢 | 2021年9月29日 | 上午10点 | 建构游戏纸杯家园 |
四 特色项目
结合实际教育教学中存在的问题,发挥个人创新智慧,从德育、教学、管理等方向进行申报。以论文、论著、教材、调查报告、研究报告等呈现。
备课组“教学项目研究”实施方案
为进一步加强和推进教师对课堂教学的研究,提高教学效率。从2021秋学期开始,学校实施“备课组‘教学项目研究’实施方案,代替原有的“备课组、教研组建设考核”方案。具体方案如下:
1.坚持“真、小、实”的原则
备课组申报的教学研究项目,必须是本学段、本学科确实存在而又不易解决的教学问题,问题要真,切口要小,研究要实,强调基于课堂教学的实践探索。
2.强化研究的针对性和实效性
一学期解决一或两个教学问题,研究要有针对性、实效性,课堂教学需要解决什么,我们就研究什么。在教学中研究,在研究中教学,研究成果要能实实在在的服务教学,可检测、可复制、可利用。
3.明确各备课组内的任务分工
各备课组研究项目确定后,备课组长要细化子项目研究任务,具体到人、责任到人。各备课组要充分调动本组老师的积极性,通过集体合作,完成申报项目的研究,并形成可操作、可复制的成果。
4.教研组统筹备课组的项目研究
教研组统筹规划每个备课组的项目研究,管理、监控备课组项目研究的内容和进程,教师发展中心为项目研究提供指导和服务。
2、类别与总量
1.选题可以从备课、课堂、练习、辅导等方面进行选择。
2.以备课组为单位,每学期至少申报一个项目。每位教师原则上必须参加本备课组的项目研究,同时,也可以跨学部、跨学科申报项目,但每位教师申报项目总数不得超过2项。
3.以教研组为单位,可以结合本学科教学的共性问题,申报一项系统化的研究项目,但任务要分解到备课组,成果的验收答辩也在备课组。
3、项目的选题
为加强项目研究的针对性,可以从以下几个方面进行选题,也可以根据本年级、本学科课堂情况,自主选题。
1.备课类
(1)教学目标设计。根据新课程标准和本学科本学段的课程特点,研究设计具体适切的课堂教学目标,通过课堂教学目标,体现教学思想(理念),整合课堂教学资源,调整教学方法。研究课堂教学目标的来源、内涵、特点及制订的依据,研究课堂教学将使学生发生何种变化及其教学活动所期待得到的学生学习结果如何表述;研究课堂教学重、难点。
(2)导学案设计。依据我校学生的认知水平、知识经验、个性特征,设计一套目标简明、具体可测,形式简练、突出回归生成,问题简要、突出有效探究的导学案。
2. 课堂类
(1)课堂组织。具体探索本学段本学科在课堂教学中的具体组织方式,如何实践课堂中的师生有效对话、问答;在不同的契机下组织小组合作,展示学生个性,如演讲、才艺展示、学习成果分享等。尤其关注智慧教学如何恰当引入课堂,组织学生高效学习。
(2)问题设计。引导学生深度学习的核心动力是问题,如何设计符合学生认知特点的主问题和问题串,让问题有适宜的起点和台阶。如何设计真实的情景和任务,让学生成为学习的主体,提升学生学科素养,等等。
(3)模式探究。根据本校学生特点和学段学科特点,在教学实践中探索新授课、复习课和习题讲评课等不同的教学模式,以期高效达成教学目标;根据不同的授课类型,探索文本阅读、教师讲解、问题驱动和自主探究类课堂教学模式。
(4)学法指导。在课堂实施的过程中,如何构建多元化评价,让学生乐于学习,主动学习;如何让深度学习在课堂中真实发生,使学生学习有研究性、成就感。
(5)智慧课堂。如何在课堂中利用大数据分析功能,指导学生学习;如何利用各种信息化手段和工具,提高课堂教学效率。
3.练习类
(1)分层习题设计。如何设计有针对性的分层习题,如基础型、提高型、综合型和探究型。
(2)作业批改和反馈。探究作业批改和反馈的方式方法,发挥作业批改的诊断功能,引导学生设计有效的错题本,调动学生学习的自主性、能动性。
(3)检测的数据分析。融合智慧教学,根据检测情况,从数据中寻找分析突破口,积累数据分析的方法,根据数据分析中出现的问题,进行有效指导。
(4)中高考习题归类研究。针对毕业年级,集全组之力,进行分工分模块,系统化研究中高考真题,对知识点、能力要求、方法技巧等进行有效归类,形成独特的校本题库。
4.辅导类
(1)资优生培养。针对本学科的资优生培养计划,由教研组牵头,在教研组指导下开展资优生培养的策略,形成本学科资优生培养的课程体系、培养方法和导师制跟踪指导策略。
(2)滞后生帮扶。如何改变本学科滞后生对学习的畏惧、逃避心理和厌学情绪;如何优化滞后生的学习方法,增强其学习的自主性,等等。
(3)中等生培优。中等学生的培优是系统工程,结合本备课组,选定特定的目标进行培优尝试。
4、项目评审
1.一个备课组确定一个项目,在教研组活动中交流项目立项的可行性,由教研组长签字后统一上报教师发展中心进行分类登记。
2.项目研究一旦通过公示,本学期原则上不得更改。
3.对特别优秀的项目,直接推荐到区、市参加课题评审。
4.需要特别的资金或专家支持,可以进行申报专项资金支持。
5、过程管理
1.在学期期初进行备课或教研研讨确定本学年的研究项目,以教研组为单位将电子稿上报教师发展中心,各备课组指定专人进行资料收集和相关总结的撰写。
2.学期期中进行中期归纳总结,期末进行答辩评比。
3.每位老师最多只能参与两个项目的研究。
4.项目成果呈现形式:课堂展示、学生发展、研究论文、课题、相关探索的文本材料(图片材料、新闻稿以及视频资料)。
6、考核奖励
每学期期末邀请专家进行成果验收评审,发放相关奖励。
五 2021年江苏省基础教育内涵建设项目申报工作
构建我校“以“诚朴卓越”文化润泽学校高品质发展”学校文化系统,撰写江苏省中小学课程基地与学校文化建设表申报评审书《 以“诚朴·卓越 ”文化引领学校高品质发展的路径探索》近7千字
六 教师发展基地年检工作
5月6日,教师发展中心接南京市教师培训中心通知,我校作为南京市教师发展基地校(2019年12月18日评获),需接受2020年年度检查,并在5月10日前完成。教师发展中心积极筹备,在校务部、人事部、合作学校办公室等部门通力合作下,分五大板块,整合资料55种,涉及文字98千字,5月9日已经完成并提交市检查。