请允许我，向你奔赴而来
有人说，教育是一种双向奔赴，真诚的去爱，既可以感动自己，也可以感动他人。而郁老师就是这样一位“奔赴者”，穿梭在孩子们中间，奔波在教育的一线。
早晨，她和孩子们相聚在教室，温暖的笑容唤醒了孩子们的一天，郁老师的爱，就在这唤醒之中。他，一个自尊心极强的孩子，渴望被理解，被尊重，但表现方式不当：课堂上顶撞老师，与同学打架等。郁老师耐心的走进他，鼓励他感受情绪，带领他学会处理情绪，商量合理的表达方式，每天跟踪他的表现，及时给予肯定，就这样在郁老师一次次的鼓励中，他的情绪稳定了，违纪情况不见了，成绩进步了，笑容也变多了……
郁老师的爱，藏在点滴的陪伴里。课间，郁老师与孩子们玩在一起，和他们谈天说地，在我看来，郁老师给学生的陪伴不止课堂或课间，当风雨来临时，她的陪伴更显珍贵。小涵，由于父亲重病，家人忙于照顾父亲，孩子处于无人管理状态，从听到这个消息的那天起，他就成了郁老师的孩子，每天放学带孩子吃饭，陪孩子完成作业，与孩子谈心，直到当孩子顺利的交到外婆手中，郁老师才安心回家照顾自己的两个孩子。在一天天的陪伴中，那个失落的孩子不见了，一学期下来，所有的老师都感受到了他巨大的进步，看着阳光自信的他，郁老师感到一切的付出都值得。
当校园回归了安静，可郁老师的工作还在继续，每天给学生留下只字片语是郁老师的必修课。郁老师的爱，写满了认同。课堂上活泼好动的小安，郁老师利用每天批改的作业记录本，用文字与他约定坚持21天专注听讲，郁老师每天坚持记录下他的课堂表现，盖上充满正能量的印章，孩子感受到被认同的力量，就这样在一天天的坚持下，课堂上小马同学的眼神变得坚定又专注，21天到了，郁老师悄悄给他送上一份小礼物，拿着礼物，小马热泪盈眶，从此，专注听讲成了他的习惯。
这就是郁老师的故事，没有轰轰烈烈，有的只是细微平常，却足以令人感动。
