南京师范大学附属中学江宁分校
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聚焦幼儿数学思维，共研有效教学策略——幼儿园数学组教研活动
[ 发布时间 ] 2025年12月01日 [ 点击次数 ] 882 浏览字号: 小 中 大
为深化幼儿园数学集体教学活动的有效性，提升教师教学实践能力，12月1日，我园数学教研组开展了大班数学《8的分解》教学观摩与评课活动，由孟思欣老师执教，全体数学组教师参与听课、研讨。
本次活动以“分坚果”的情境导入，瞬间唤起幼儿兴趣。活动中，孟老师借助数字卡片、分解符号、操作记录单等材料，引导幼儿自主尝试“分坚果”，在动手操作中记录8的不同分法；随后通过集体分享环节，梳理出8的7种分解方法，并引导幼儿观察“左边数变大、右边数变小”的规律，帮助幼儿感知数的分解有序性；最后以分组游戏巩固经验，让幼儿在趣味情境中理解总数与部分数的关系。
课后研讨环节，老师们围绕“教学目标达成”“幼儿参与度”“活动设计合理性”展开深度评议，老师们认为本节活动的优点有：1.情境创设贴合幼儿生活经验，“分坚果”的任务驱动让幼儿主动参与；2.操作材料层次清晰，从个人记录单到集体大记录表，兼顾个体探索与集体梳理；3.注重“有序思维”的渗透，通过规律总结帮助幼儿避免分法遗漏，提升数学思维品质。同时，老师们也提出了一些优化建议，例如在分组操作时可进一步明确各组的难度梯度，并在分享环节增加幼儿之间的互评机会，以促进合作与反思。
本次教研活动不仅是一节精彩的数学课展示，更是一次教学智慧的碰撞。大家一致认为，幼儿园数学活动应延续“玩中学、做中悟”的思路，通过真实情境、实物操作与言语表达的有机结合，帮助幼儿建构初步的数概念与逻辑能力。
撰稿：孟思欣
审核：陈丹
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