南京师范大学附属中学江宁分校
园本课程
混龄教育
初夏的果园实践基地
[ 发布时间 ] 2021年05月21日 [ 点击次数 ] 7064 浏览字号: 小 中 大
初夏的果林是什么样的呢？春花谢了，混龄的宝贝们惦记学校的果园实践基地。经过提议、商量，大家决定去果林看一看。
初夏的阳光有些灼热，却也挡不住大家的脚步。混龄的大龄宝贝和小龄宝贝手拉手来到了学校的果林，首先映入眼帘的是一片杂草地，这里杂草丛生，可是前面就是果树，孩子们想要靠近果树就必须先穿过这样一片深草地。老师立刻“安全”警醒：万一草丛里有不明物怎么办？万一里面暗藏险情呢？然而生活即教育，这片草地恰为孩子们创设了一个很好的教育契机，老师就利用这样原生态的现实生活情境引发幼儿讨论：这样深深的杂草地里可能会有什么？我们会遇到什么？如何在陌生的深草地里前行？于是，孩子们开始尝试用脚做探测器，一点一点往前探测，待确定脚下安全后方可继续前行。小龄幼儿学着哥哥姐姐有模有样地一点点往前移动。在顺利通过杂草地后，孩子们看到了山楂宝宝的样子，不禁和秋天初见时有了明显的对比、观察、学习，不同于秋天的山楂，现在的山楂才是小小圆圆的绿色小果子，硬硬的。关于山楂，持续性的观察与学习将伴随混龄孩子接下来的自然探索之旅。石榴树开出星星点点的几朵花，像几个小灯笼挂在树上，似乎在像大家预告夏天的讯息。来到桃林，幼儿发现桃子有毛茸茸和油亮亮的两种，原来是毛桃和油桃，毛桃硬硬的绿绿的，油桃已经开始成熟了，泛着红色。大家约定好，等下周来摘桃子。
陶行知的“生活即教育”，陈鹤琴先生的“大自然就是活教材”。教育就在我们身边，在我们所经历的每一件小事中，教师要善于观察、发现和捕捉这样的教育契机，混龄亲自然活动也正践行了这样的一种教育思想和教育理念。
撰稿：张弛
审核：陈丹
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