“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面就可以胜任的，也不是幼儿园一方面可以胜任的 ，需双方相互合作才能发挥最大的功效。”——陈鹤琴

家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家园共育是促进幼儿健康成长的有效策略。为帮助教师提升家园沟通技巧，促进幼儿园家长工作的顺利开展，助力有效的家园共育。2023年6月21日，南师附中江宁分校幼儿园承办组织了“家园共育，携手成长”片区教研活动，江宁区前河路幼儿园、江宁区陶吴幼儿园等各园分管领导、教师参与了本次教研活动。

一、家长沙龙，家园同盟

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”教研活动的第一环节邀请了南师附中江宁分校幼儿园的12名家长参与了家长沙龙活动，活动围绕“高质量陪伴”主题展开讨论。

（一）破冰游戏

主持人南师附中江宁分校幼儿园崔茜老师首先组织家长进行破冰游戏“掰手指”崔老师带动家长两两分组，通过掰手指游戏，让家长体会到当我们越想掰开对方的手指时，对方攒得越紧。因而理解教育孩子也是一样，硬碰硬，只会离孩子的心更远，没办法走近孩子内心。教育孩子不只是科学，更多的需要讲艺术。

（二）话题互动

家长在养育孩子的过程中由于缺乏教育孩子的经验,因此在教育方法上容易采用不当或错误的教育方法，导致形成与孩子的成长背道而驰的局面。今天的沙龙活动中，主持人选择了家长日常教育中最关注的两个话题组织家长和老师们展开了交流与经验分享：一是从如何引导拖拉磨蹭的孩子？二是什么样的陪伴是高质量的陪伴？家长根据自己对话题的兴趣自主分成两组进行话题的自由讨论。讨论过程中每个家长畅所欲言，气氛热烈。

（三）经验提炼

话题讨论结束后，两个话题小组分别邀请了一位家长作为代表分享了本组讨论的结果。

混龄五班刘宇晗妈妈对于“什么是高质量陪伴”的话题分享了“共情”的育儿理念，作为家长在陪伴孩子的过程中，要理解“陪”的意义和价值，体现“陪”的质量，就要懂孩子的特点，理解孩子的需求，才能更好地更有质量地陪伴孩子；

混龄六班的潘俊宸妈妈针对“如何引导拖拉磨蹭的孩子”这个话题分享了自己的育儿经验，面对磨蹭的孩子首先要以接纳的态度允许孩子存在磨蹭的行为，其次懂得理解孩子磨蹭的原因，最后采用孩子在前、家长放手、生活中培养时间观念等策略正向引导磨蹭的孩子。

南师附中江宁分校幼儿园周青青老师和王艳老师分别对两个话题进行了回应总结。

王艳老师首先帮助家长分析了导致幼儿产生磨蹭行为的主要原因包括：个体发展因素、能力所限、情绪喜好、家长的"越俎代庖"和无效唠叨。针对原因提出了静待花开、因材施教、顺应天性、相信孩子、有效陪伴的引导策略。

周青青老师从“陪伴不只是陪着”“陪伴不要总是说教”“陪伴要温柔而坚定“三个方面分析了目前家长陪伴的现状，并从用心、尊重、耐心和共同成长的陪伴四个方面总结了高质量陪伴的方法。

二、经验分享，共同成长

家园共育工作是每所幼儿园的重要工作内容之一，在探寻家园共育有效策略的道路上各个幼儿园可谓百花齐放、百家争鸣。今天片区的三家幼儿园分别结合自己幼儿园开展的家园共育工作与现场的老师们进行了经验分享。

首先，江宁区前河路幼儿园的王敏老师分享了“与家园共育，促教育温度”，王老师从幼儿园开展家园共育的模式、特色活动等方面介绍了如何以提升教育温度为目标，解锁了幼儿园家园有效联动的路径。

江宁区陶吴幼儿园陈育晓老师以“有效沟通，家园共赢”为主题分享了幼儿园如何通过“乐于沟通”、“善于沟通”“有效沟通”的方式促进家园共育，赢得幼儿身心健康发展的工作经验。

最后，南师附中江宁分校幼儿园谢月澄老师从“共学、共进、共愿景”三个方面介绍了开展家园共育的组织策略，分享了如何通过共学一本书、共同提升育儿理念、建立共同的育儿方向三个方面与家长建立家园共育共同体。

三、感悟交流，经验提升

教研活动的最后，与会的所有教师围绕今天的教研内容分享了自己的所思、所感、所获，提出了今后在家园共育工作中的展望。

教育是一场双向奔赴的爱，每一次的研讨和学习不仅给予老师成长的力量，也是构建幼儿成长的基石。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园共育是幼儿园的重要工作，当我们共同携手，发挥教育合力，定能促进幼儿身心健康发展。

撰稿：王艳

审核：陈丹