《构建基于问题解决的综合实践学习模块的行动研究 》研究报道

综合实践备课组

综合实践备课组《构建基于问题解决的综合实践学习模块的行动研究 》集体课题经南京市教育科学“十二五”规划课题的申报、评审工作后成功立项，开始制定实施方案进入实践研究，研究周期为三年。该课题的研究目标是开发国内小学综合实践活动课程实施的一种新教学模式。构建基于问题解决的小学综合实践学习模块3-5个，通过学习模块的构建，发现小学综合实践基于问题解决的内容架构普遍性特点。以此来改变学生的学习方式，提高学生的综合素养。

首先，我们根据课题研究方案，设计制作课题前期问题意识调查问卷，对学生、教师进行问卷调查、访谈等，整理数据进行分析报告，为后续模块教学的设计提供真实可靠的依据。接着进行课堂教学实践，在综合实践课中开展基于问题的主题模块教学，收集学生反馈情况，及时了解学生对该模式教学的学习情况。根据第一轮实际教学情况，整理、反思、研讨，修改模块活动设计，再次进行教学实践。最后，我们收集、整理实施阶段的资料，分析研究。邀请专家指导，分析整体情况和个案。修改基于问题的模块活动设计，收集相关研究论文及案例、撰写研究报告。

基于该研究过程，我们通过行动实践得到两个主要结论：一是问题解决式学习模块构建特征；二是问题解决式学习模块与主题内容学习模块的区别和联系，以及问题解决式学习模块解决问题的思路模式。因此，我们开发了适合小学中高年级学生学习的基于问题解决的综合实践主题模块活动的校本教材。以培养学生发现提出问题、解决问题的综合能力为核心目标，通过设置情境、让学生亲历调查访谈、整理收集资料、展示交流解决方案等课堂教学实践，还初步建立了问题解决式教育在小学综合实践活动课程实施过程中的学习模式。学生的思维更全面、更开放，综合素养得到提升。近三年来涌现了几十位学生以自己研究的小课题获全国小院士称号。此外，实施校本课程的过程中，在教学中，课题组及时探讨遇到的问题，总结有效教学策略，并撰写论文和案例，多人次获奖，多次承办以问题解决为主题的综合实践片、区级教研活动，展示反复打磨的公开课范例。2018年6月27日上午，我校召开了南京市“十二五”规划课题结题论证会。本课题凭借严谨踏实的研究过程，真实而丰富研究成果，获得了专家组成员的一致好评并顺利结题。

附：课题组研究成果