——六年级语文备课组第11周集体备课纪实
为深化新课标理念，探索科幻文本教学新路径，4月24日，小学部六年级语文备课组围绕统编版六年级下册第五单元《他们那时候多有趣》、口语交际《辩论》与习作《插上科学的翅膀飞》，开展了别开生面的集体备课活动。活动聚焦“科学精神”与“思辨能力”培养，构建“以辩启智、以写促思”的单元教学模式，助力学生核心素养提升。
在略读课文《他们那时候多有趣啊》的备课环节，张东霞老师分享教学设计。她提出以学习提示为导向，先引导学生思考 “未来上学方式与当下的差异”，通过自读批注、小组讨论，发现作者多维度的想象；再以“未来学习生活的模样”为切入点，结合课文中玛琪的烦恼与现实学习体验，激发学生创作科幻作品的兴趣。
口语交际《辩论》备课中，张媛媛老师分析学情指出，六年级学生虽有口语交际经验，但对系统性辩论认知不足。该环节紧扣语文要素，以大单元教学视角，将课文作为范例，引导学生在“发现—领悟—模仿—类推—创造”过程中掌握辩论技巧。她以《文言文二则》中《两小儿辩日》“观点—现象—依据”的辩论结构为模板，指导学生理解例证运用，做好正反两方资料收集，夯实辩论准备。
针对习作《插上科学的翅膀飞》，张媛媛老师结合示范课，提出“让幻想扎根科学土壤”的教学策略。贾迪主任和王勇波老师设计三级指导支架：从“科学脑洞孵化站”的三问法（原理、冲突、警示），到“未来感描写工坊”的五感沉浸训练，再到“伦理思辨润色台”的道德困境植入，增强科幻故事逻辑性与思想深度。例如，将“重力控制器”升级为“量子锚”，融入科学原理；在故事高潮插入 “科学家日记”，探讨基因编辑伦理问题。教师们还结合人工智能、记忆芯片等热点，指导学生制作“科学设定卡”，从多维度构建真实可信的幻想世界，并计划通过科幻征文活动，检验教学成果。
此次集体备课凝聚集体智慧，推动课堂变革，在科技与人文的交融中，助力学生驶向充满无限可能的未来。
