——江宁区教科研秣陵片“指向小学生成长型思维培养的课堂观察”主题活动纪实

2023年5月17日上午，江宁区教科研秣陵片学校的老师们，相约南师附中江宁分校美丽校园，共同参与“指向小学生成长型思维培养的课堂观察”主题活动。本次活动是展示课和讲座相结合，语文学科，分别由附中分校小学部的蒋珊珊老师执教《巨人的花园》以及清水亭小学的张婕老师执教《祖先的摇篮》，数学学科，分别由未来科技城小学的朱敏博老师执教《确定位置》和秣陵小学的薛舒引老师执教《笔算两位数加两位数（进位）》，最后由附中分校小学部的张建忠主任作了题为《浅谈成长型思维的研究及其运用》的讲座。

语文学科蒋珊珊老师执教的是四年级《巨人的花园》，这是一篇童话故事。课堂中，蒋老师通过视频和音乐创设情境，带领学生沉浸在“巨人的花园”之中，回顾花园的三次变化，感受童话的奇妙。奇妙的地方，离不开奇妙的人物。品读人物形象，是本节课教学的重点。这一环节，蒋老师通过让学生回忆已学品读人物形象的方法，迁移运用至本节课，引导学生抓住巨人的语言、动作，感悟巨人的形象特点，并在多种形式的朗读中进一步体会人物形象。同时，学生也在朗读的过程中，感受到了巨人形象的变化。为了弄清人物的前后变化，蒋老师引导学生聚焦在一幅奇特的景象中。学生分享画面中看到了什么，继而联想巨人的内心独白，明白巨人心软了的原因，进而突破本课难点。最后的小练笔训练，想象孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的场景，帮助学生进一步明晰这篇童话所传递的精神内核。

语文学科张婕老师执教的是二年级《祖先的摇篮》一课，她总会在课文学习的重点、难点停一停进行探索，引导学生运用课文这个例子，得意、得言、得法。课堂伊始，张老师以视频导入，走进祖先的摇篮——原始森林。祖先们在原始森林会做些什么呢？张老师运用随文识字的方法，一边教学生字，一边梳理文章脉络：看蘑菇打伞、掏鹊蛋、摘野果、和野兔赛跑......最有趣的是，张老师让孩子在课堂上掏掏鹊蛋，一下子拉近了我们和祖先时间空间的距离。在教学生字词的时候，张老师也加入了有趣的设计，比如在教学“逮”这个字，让小朋友先做动作，去体会“逮”是悄悄的，手脚并用去捉，再在黑板上画一画“逮”这个字的古文字，将汉字融入图画和文本里中，加深学生对汉字的理解。课堂从学字、读词、再到读句子和诗歌，整个教室里书声琅琅，学生学习效率较高。最后的想象环节，是孩子们思维放飞的时刻，也是孩子们对祖先生活的好奇与疑惑。张老师在整个教学过程中，给予了学生比较充分的自主探究机会，学生们在活动中学习、提升。

数学学科朱敏博老师执教的是三年级《确定位置》，朱老师根据学生在教室的座位，引导他们直观地感知“列”与“行”，以及“第几列”与“第几行”，并认识到数学就在自己身边。有趣的最好载体是游戏。朱老师通过找一找、猜一猜、拍拍手、跳一跳、摸摸头等游戏，激发学生的学习兴趣，让学生觉得数学学习很“有意思”。课堂不是句号，而是逗号，更是省略号，要给学生无限的遐想和思考的空间。在课堂的最后，朱老师留下一个悬念，促使学生思考：如果在海上，在天空中，我们又该怎样表示位置呢？寥寥数语，引导学生跳出二维空间的束缚，去思考三维空间甚至多维空间，激发学生对数学奥秘探究的兴趣。

数学学科薛舒引老师执教的是一年级《笔算两位数加两位数的进位加法》，薛老师整个过程都放手让孩子自己探究计算方法，老师只是一个引导者。薛老师开始利用情境引导学生列出算式，根据低年级孩子的特点，借助小棒和计数器来帮助孩子理解其中的算理，过程中都是请孩子上台操作，再自己在作业单上写出计算方法。展示了多种方法后，教师带学生在不断地进行比较和总结，使学生掌握了计算方法，形成计算技能。

活动的高潮是讲座部分，附中分校小学部的张建忠主任向全体听课教师做了题为《浅谈成长型思维的研究及其运用》的讲座，他从“什么是成长型思维，关于成长型思维的课题研究，成长型思维的运用”三个方面娓娓道来。张主任毫无保留介绍了附中分校小学部近几年在成长型思维课题的引领下所做的研究，并详细介绍了课题组研究的创新成果：成长性思维评价雷达图和成长型思维模式区分二维坐标图。尤其是成长型思维模式区分二维坐标图，他们是把思维模式用二维坐标分成四个区，并结合用孙悟空、猪八戒、唐僧和沙悟净这四个人物特性，将四个区分别命名为空区、能区、玄区、净区。在此基础上，他们还从传统文化中受到启发，提取出“中行者”这一概念，引进“胡焕庸线”划分出成长思维区和固定性思维区，解决了实际研究中遇到的问题。这些都是发展和创新了成长性思维的理论，非常了不起！除了除了课题研究的介绍，张主任还举例阐述了成长型思维对师生乃至学校发展的重要作用。他举了教科室特级教师陈林静老师是怎样在成长型思维的指领下，引导自己的孩子从一开始的畏难而转为主动学习和克服困难的。还举了去年学校开放日选择以“学科融合教学”为主题的例子，说明成长型思维是如何助力学校领导层直面困难，让教师能主动创新，使学生能更好地成长和发展的。

活动最后，江宁区教科研秣陵片各校来学习的教师还结合自身教学经验，交流了听课感受，分享了学习心得，大家都收获满满。

本次主题教研活动，不仅让学生的成长型思维得到了发展，也让老师们对成长型思维的理论和实践都有了更深刻的认识，在这个过程中潜移默化地实现了师生的共同成长。

撰稿人：邢文秀