南京师范大学附属中学江宁分校
教学科研
语文教研组
阅读与习作并进 思维与表达共长
[ 发布时间 ] 2020年11月05日 [ 点击次数 ] 9587
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习作单元是统编教材的创新单元，习作单元的精读课文教什么？如何教？11月3日，唐朝辉老师在六7班进行了大胆的尝试。
唐老师打破常规精读课文的教学模式，从习作单元的独特性入手，明确学习任务，关注写作方法的提炼。
首先，唐老师以单元语文要素为依托，从材料的取舍与中心的关系角度，深化对单元语文要素——围绕中心写事例的认知。接着精读环节，唐老师紧扣“盼”这一中心，从语言、动作、神态、心理、环境这几个方面入手，重点让学生感知这些看似不合理的动作、语言等因为期盼变得合情合理。心理描写的句子分层突破，领悟情景交融的写作方法，突破心理描写同时收获写作小妙招——围绕中心写事例，情节起伏有重点。善用心理露真情，巧用环境衬心情。最后唐老师回顾方法、读写结合，让习得的方法在运用中内化为孩子们自己的写作方法。
流畅的教学中处处显露着孩子们参与的热情和思维的火花，精彩的小练笔让听课的老师也频频点头称赞，真正让阅读与习作并进，思维与表达共长。
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