——记低语组名师工作室活动2

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，应注重培养学生的语文实践能力。为了给师生搭建一个更好更专业的平台，考察学生运用语言文字和口头表达的能力，提高学生表达和应对的能力，使学生学会表达、乐于表达。2021年4月22日，在小学部录播教室，由低语组教研组长张燕老师牵头，邀请了特级老师刘军来我校指导。二年级语文老师祁艳荣与姚丹各开设了一节写话课，低年级的所有语文老师进行了观摩与学习。整个活动分为两个部分：教学与听课，点评与学习。

第一节课由祁艳荣老师开设了续写《蜘蛛开店》写话指导课，选材来自于部编版教材---《蜘蛛开店》。祁老师先引导学生回顾课文内容，再出示框架让学生尝试练习续写故事。本节课最大的亮点即是让学生开拓思维，替蜘蛛想办法，从改变计价方式和招聘合作伙伴两点让学生尝试续写。

第二节课由姚丹老师开设了一节想象写话指导课，选材来自于课本练习。姚老师引导学生从观察插图出发，说说故事的主人公，再指导学生发现观察的顺序，给学生提供表示时间的词语。低年级写话课堂中，姚老师重点指导了第一、第二幅图，再放手让学生同桌合作说第三、第四幅图。

最精彩的是刘军老师的点评，将本次教研活动推向了高潮。刘老师肯定了二年级组老师关于写话课题的深入研究，表扬了两位上课的老师。刘老师说，评价一节写话课的标准有两点：1.看学生喜不喜欢。2.看学生会不会写。她还给我们带来了自己这些年对多幅图写话研究的经验分享。多幅图写话除了要遵循单幅图看图写话的基本要求以外，还有自己特殊的要求：1．看多幅图作文，要逐图进行观察，确定几幅图的主线是什么。2．在找出连图的主线后，就要逐图细看，了解连图的主要内容。这样把每幅图的内容都看清楚了，才能组织文字写出来。3．在了解图的内容后，注意图与图之间的有机联系，把故事的来龙去脉交待清楚。把图上没有的画面的通过理解展开合理的想象，把画面的意思完整准确地表达出来，使人读后感觉意思连贯。此外，刘老师提出，教师对于学生的写话评价还不够突出，建议让孩子先自评、同桌互评，评价方式可以更灵活一些。

本次名师工作室活动，低年级老师在专家的指导下，通过学习研究,探索出写话教学的新思路，对如何上好写话指导课有了进一步的认识。低语组全体老师将会在今后的教学中不断创新，让写话课堂更有趣味。 

                                            （撰稿：宋可   审稿：张燕）