4月19日上午第二节课后，小学部中高数组全体教师齐聚多动能教室，开展名师工作室活。本次名师工作室活动的研究主题依然是概念的结构化教学。整个活动分为两个环节，首先是由李青青老师给大家带来的一节展示课《乘法分配律》，接着是听课的数学教师进行评课议课。
李青青老师的《乘法分配律》是一节探索规律课，围绕“突出模型思想，渗透建模教学”的理念对乘法分配律的教学作出了异构。她以“有一条边相等的两个长方形面积之和”的素材为载体，让学生经历从具体问题到类比推理，再到建立模型、解释模型的过程，充分感受模型思想。在其后的丰富拓展中不断赋予模型“生长”的力量，让乘法分配律的模型既根植于图形，又不拘泥于图形，使得用字母表达的乘法分配律有了“丰腴”之美。如果说从图形到算式是建立等式、发生联系的过程，体现了数形结合，那么从算式追溯图形让学生将具有“分”“合”特征的算式“幻想”成两个有相同长度边的长方形，则是“逼”学生尝试建立“图形模型”的过程，是将数学认识从具体经验向理性层面提升的过程。从建立模型的角度出发，学习至此并没有结束，李老师特别设置的根据字母等式联想图形、在图形中解释模型的环节把学生的认识再次推向深入。
随后，组内的老师们畅所欲言，对这节课进行了评议。教研组长胡曦茜老师充分肯定了这节课的设计，她认为以往学生之所以在练习中做乘法分配律的题目容易出错，是因为没有深入理解运算律的本质，而通过从算式追溯图形，实际上是将感性认识提升到理性表达的过程，能够有效地帮助学生充分去理解运算律。最后，马婷主任对本次活动进行了总结，在高度肯定这节课的教学设计的同时，也提出了一点建议，比如最后在拓展研究分配律是否适用于减法的时候，如何更好的引导学生进行自主探索。
本次活动的开展，促进了小学部中高数组的教师们不断钻研课堂教学，向着分校“精研，精讲，精学”的目标不断迈进。
撰稿：李青青
审核：胡曦茜
