南京师范大学附属中学江宁分校
教学科研
英语教研组
TBL和活动课的“强强联合”
[ 发布时间 ] 2021年03月19日 [ 点击次数 ] 10064
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3月18日下午，二年级英语老师荀明霞在多功能厅展开了《新思维英语》2B课本Chapter2E部分活动课的讲授，小学部多位英语老师来到现场听课，区教研员也莅临现场进行了分享和指导。
考虑到教学活动与学习结果的紧密联系，本节课教教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。从参考教案及备课组的集体商讨，本节课的教学目标定为以语言点的语用功能为抓手，力求学生们能将课堂所学融入学生们的日常事件中。E部分课本文本为学生呈现出一个recipe, 名为“How to make a salad”,上面包括有各类食材（ingredients）及步骤（steps）。使学生了解recipe的内容及描述简单的cooking steps是本节课的一个语用小目标。但本节课的Task实际上是最后的Shopping List 的呈现，要求学生熟练掌握及使用“Is there any…?”和“Are there any…?”句型来提问，以确认所需购买的ingredients.
考虑到E部分在整个单元中所起的复习巩固及交际语用的功能，同时考虑到该课时的课程内容量大，并且在recipe中出现了两个需要新授的词汇-“ham & salad dressing”,课程的复杂性在教者脑海中衍生出了一个矛盾点——教学的重点究竟应该偏重复习巩固语言点还是偏重语用交流。在TBL思路的影响下，教者先后在warm-up和最后的team work 上做了大调整，在不同的班级进行教授得出了最终较为成型也较合理的lesson plan。
撰稿人：荀明霞
审稿人：葛丽君
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