----小学体育教研组教学主张研究课新闻稿

2023年12月26日小学体育教研组组长张建亮老师在气膜馆上了一节教学主张的研究课，教学对象：水平二四年级，教学内容：《趣味长绳》。

张老师热身环节按照运动能力进行分组慢跑热身，在跑动中每跑一圈到固定地点任意取2张扑克牌，小组拿到12张牌慢跑热身后将12张牌分成3组进行加减乘除24练习。目的是运动中进行思维训练，增加融合元素和趣味、新颖性。

体能及长绳辅助练习：利用了足球的标志杆搭建了标志组合套装，学生不断通过3步法进行跳绳模仿进绳和跳绳的练习，通过此方法进行练习，学生跳长绳动作基本上很流程，不空绳不断绳，效果明显。

跳长绳接龙游戏：要求提出，不空绳不断绳，如有失误进行辅助练习训练，增加进绳速度和进绳动作。通过前面环节的辅助训练，学生在长绳接龙中基本上完成不空绳、不断绳的高水准要求。

课后老师们又一起交流了体育组课堂教学主张。

教学主张：善教.乐学.教学相长：快乐中运动，运动中成长，是体育教研组一直期待的教学模式。

能玩才有童年，会玩才有未来，以“立德树人”为教育目标，“享受乐趣 增强体质 健全人格 锤炼意志”为指导思想。小学体育教研组老师探寻以“任务单”形式进行课堂“教.练.赛”。教师善教，学生乐学，教学相长的课堂氛围中完成成长，必修必学和必修选修模式下完成定级不定项的技能学习。体育课理想状态，优哉游哉的教师，忙忙碌碌的学生，下了课堂依依不舍，欲罢不能。

善教：教师根据新课标及我校的课程设置进行一体化的教学内容架构，教育观念、师生关系、上课方式不断随着时代发展而变革，顺应学生好奇心和天性方式的教学。调整姿态，消除学生的压抑感；调整神态，增强学生的认同感；调整语态，保持沟通的流畅性。教师把思维空间留给学生，把练习感悟还给学生，破除“浅层次运动”，推动“运动扎根”。教师将学生推上了自我管理的舞台。

乐学：课堂教学自主化，过去等老师教，变成了现在的“自己能学”，无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。

教学相长：课堂教学是师生共同经历的一段生命历程，教学互融互通，师有情，生有义，师生才有情义；教有趣，学有风，教学才能风趣，成功的教学必然是方法的科学性和形式的艺术性相结合。教师只有不断提升自身的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿，从而增强学习的信心。学生课堂学，课后练，实现课内外、校内外的一体化学习，促使终身运动成为常态，达到快乐中运动，运动中成长样态。

撰稿人：刘  雯

审稿人：张建亮