2019年12月17号全体体育老师齐聚美术教室9进行每周一次的教研活动，首先由教研组长张建亮老师进行工作布置与教研组长例会精神传达：
1.本学期考试时间15--16周完成，等地优、良、合格、不合格
2.这几周各学科检测的考试，大家关注手机短信，办公室相互提醒
3.马主任对接结果，成绩一定要注意填写，私下可以跟班主任作个交流沟通
4.体育学科不停课（适宜运动量），周三进行备课检查
5.赵爽提醒：第10期个人课题第二次材料上传问题
其次由张建亮老师就南通之行进行了谈谈个人的体会：
一、思维导向新转变
从原来课堂上注重结果思维变为注重分析理解的问题导向。和学生一起对内容层层分析，抽丝剥茧，带领学生遨游于趣味数学当中。
二、深度融合显初效
学科融合，数学与生活（调查研究来学校方式--乘坐公交车、步行、自行车、私家车）、数学与计算机（如何画扇形图）、数学与学校部门融合（学校德育处发出倡议，环保、绿色出行），师生课堂关系的融合（探究、思维风暴）都在短短40分钟课堂有所呈现。
三、精彩教学露真功
学生讲解精彩、团队讨论汇集智慧精彩、教师主导分析精彩，教师的教学引导因时而为、因势而为，关注课堂的动态生存，有在老师的预设范围之内。老师的语言也很经典---大胆猜想就会有独特发现。教师作为课堂学习的摆渡人，身心发展的摆渡人。这位老师应该最起码是地方的骨干或学带人物。
个人的不成熟的思考：
1. 导学单在大屏上显示学生看不清楚，有没有放的必要，还是放上去，扩大到学生都看得见
2. 教师主导性感觉过于强势，有时候学生会有被“晾”在讲台的感觉，由于为了要更高的课堂效率，给学生的思考时间和组织节奏稍微快了一些。
3. 如果我们听课对于我们学校有所了解的话，对袁隆平更有深刻了解的话，可以加上袁隆平就是后面听课老师们的校友，而构建一个相互沟通的新平台。
最后是组内李高尚老师就跳远的技术动作进行了组内讲座。
