小学体育教研组杨芝欣老师展示课新闻稿
2020年6月2日第一节课，小学体育教研组按照教研组计划在北操场开展了集体备课活动---杨芝欣老师展示《跪跳起》展示课。
杨芝欣老师教学内容：水平二，四年级《跪跳起》，课堂内容条理清晰，节奏明快，体现了杨老师扎实的基本功。整节课学生兴趣浓厚，积极主动性高。杨老师运用口诀让学生一步一步，循序渐进的练习跪姿，起跳姿势和跪跳动作。器材的巧妙运用，让学生不会感到枯燥，通过垫子的不同摆放解决课的重难点，有效而简单。
杨芝欣老师的课堂充分激发了学生自主，合作的热情，使他们在教师创设的愉快激烈的氛围中，完成本节课的目标。
备课组长吴晔老师点评：
总体来说，本节课条理清晰，节奏明快，体现了杨老师扎实的基本功。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。教学内容有创新，是一堂有趣而又有实效的好课。在教学设计上很花心思，教学过程非常扎实有效，教学效果明显。杨老师对这个教材的把握和理解非常到位，采用的教学方法手段非常合理。杨老师在兴趣激发和分层教学方面做得尤为突出。整节课杨老师教学组织严密，让学生练习的密度大，同时对学生的练习不断提出目标和要求，全程提倡挑战难度，鼓励学生，教学效果显著。
这节课的跪跳起动作在四年级属于技术性较高的运动项目也比较枯燥，杨老师通过设计单脚跳、双脚跳、蹲跳起游戏、辅助性准备操和游戏活动，为教跪跳起练习做铺垫，将教学内容溶合在游戏中，使学生在游戏中无形间达到教学的初步目的。当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，层层深入，由易到难，逐步导入，所有活动开展都围绕重难点开展，让学生在愉悦的学习氛围中体验运动的乐趣。
在素质练习上，杨老师选取了主要锻炼上肢和协调的支撑练习来与跪跳起动作搭配，比较合理。
在教学过程和目标的和谐统一方面，杨老师做得比较好。整一个教学过程都是围绕着教学目标的达成而开展。
在教师主导和学生主体方面，“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之一。在学生主体和杨老师主导的关系上，杨老师处理的较好，能够做到很好的引导学生进行各项练习，对学生的练习能进行及时的点拨。
杨芝欣老师课后反思：
一堂课伴随着准备部分——基本部分——结束部分三个部分，完成了本堂课的教学。这堂课本着精讲多练的原则，能够抓主教学的重点、难点，同时抓主一条线路进行展开教学，每堂课的教学细节需要深入的研究和探讨，关注和提高的恰是教学的细节问题。
跪跳起是水平二四年级技巧单元的一个教学内容，《体育与健康课程标准》要求，水平二的学生要初步了解跪跳起的动作要领，掌握练习方法，大多数同学能够独立完成跪跳起动作。
为了更好的感知跪跳起的动作本次课安排了热身操、摆臂、小腿脚面压垫、练习本部分是本课的重要环节，由前面的辅助练习过渡到跪跳起，尝试由跪立站起来(选出正确的雏形动作)→教师示范(讲解动作要领摆、压、收)→学生摆臂练习→摆臂压垫练习→学生尝试跪跳起→优生示范→纠错(摆臂制动、压垫、收腹，针对于压垫练习，针对于收腹练习小垫竖起横放跳过)→集体练习提高学生的练习热情→两人一组互相配合观察互相提高→分排展示→正确评价自已→连续完成动作示范。让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。
本课在练习中我采用了帮教法，根据学生能力不同，帮教法就能够很好帮助那些学生树立自信心，在帮助的情况学生尝到了成功的喜悦，为接下来独立完成动作建立基础。
反思不足
1、对学生的的水平把握还不够准确，对学生的期望值过高，纠正方法:和学生沟通的时间很短不够深入了解学生。
2、评价不够及时，不能准确把握学生的情绪。纠正方法:抓准时机，评价有针对性，简单扼要。
3、跪跳起技术动作有挑战性，有的学生体重原因很难完成技术动作，还应在思考研究。
总之，本课学生基本能按照教学思路，在教师的引导下主动参与学习，课堂气氛十分活跃，学生参与积极性很高，基本实现了教学目标和教案的设计，在今后的教学中，会多和组里老师学习，加强自身的教学、教研能力。
