——南师附中江宁分校小学部2021-2022年第一学期

一、现状分析

1.小学部发展生机蓬勃、蒸蒸日上，连续多年办学质量稳居江宁区榜首，学生学科竞赛捷报频频，我校历年来参加江宁区毕业班统测或学科调研，质量均名列前茅。2021年1月和6月我校四、五、六年级学生两次参加区统测，均获得综合总得分第一。

2.学校的教学品质和质量得到家长和社会的广泛认可，与此同时家长和社会对学校、对教师的期望值越来越高，需要我们进一步打开思路，提升办学品质，塑造南京市一流品牌学校。

   2.江宁区一些新兴的公办小学规模小、发展快和硬件强，公、民同招给学校带来压力，九年一贯制的直升政策使得学校对小学部的毕业生有了更高的期待和要求，学生生源的不均衡性给教学带来新挑战，需要学校进一步推动课堂教学改革，促进绿色质量提升，不断优化课程配置，推进内涵和品质发展。

3.教师队伍整体趋于年轻，学习积极性高，有热情，专业素养和教育教学能力发展层次不齐。但是随着学校的不断发展，需要推进年轻、骨干、特带优领等各层次教师的发展。

4.我校教师的教科研水平走在全区前列，已经有多项省、市、区级集体和个人课题，省级重点资助课题《指向小学生成长型思维培养的课堂观察研究》已经多维度融合到教学研究中，27个备课组项目是课堂教学研究的契机和抓手，围绕项目扎实展开草根研究，以此带动全体教师聚焦教学、研究教学。让教育科研融入到学校教育教学发展的实践中，让科研赋能，成为学校内涵发展的内在动力源泉。

二、指导思想

践行“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的思想，守正出新，以期成长学生、成就教师、发展学校。

三、 工作重点

推进“少教多学，精讲课堂”研究，积极开展名师工作室活动和青年教师赛课活动。

推进本学期新一期课题的研究、各项论文、案例评比的工作，提升教研实效，打造学习共同体，提升学校教科研品质。

推进备课组项目草根研究工作，剖析课堂教学，诊断教学问题，寻求教学策略，促进老师不断反思和改进。

四、 重点工作：

项目一：推进备课组项目深度研究

责任人：罗刚淮 陈洋洋

效能目标：做好研究过程指导、推动备课组草根研究

具体措施：

1、开学初，完成备课组教学研究项目开题论证工作，聘请的校内外专家现场指导点评，专家对研究方向、研究方法的落实、研究结果的呈现等提出建设性建议。接下来，各备课组将根据专家意见对本组的研究项目进行补充修改，并进入实施阶段。

2、教导处按照教研部的要求，解读备课组项目评价标准，介绍优秀备课组项目研究的经验和做法，对项目检查中出现的问题进行提醒和反馈，对研究的过程具体要求再次进行指导。

3、对于平时的项目研究，教研组要需要引导备课组教师们和自己的课堂教学实践结合，及时答疑解惑，做真研究，真的做研究，剖析课堂教学，诊断教学问题，寻求教学策略，促进老师不断反思和改进，提高专业化水平。

4、期中或者期末组织项目汇报活动和交流，邀请专家进行指导和评价。

项目二：开展“名师工作室活动”

责任人：罗刚淮 陈洋洋

效能目标：促进骨干教师队伍建设，发挥特带优和外聘专家的引领作用

具体措施：

1、开学伊始，计划先行，语数外教研组长和工作室专家交流，制定好专家指导计划，确定好研究课堂教学话题，实行导师培养负责制。

2、在确定课堂研究主题的基础上，教研组鼓励老师自我申报，教导处、校长室审核和确定上课老师名单，要求特带优或骨干老师带头上课，通过骨干老师对学科教学的引领作用，帮助我校的一部分教师成为学有专长、术有专攻的骨干教师。
3.小学部名师工作室从第三周开始，在教研组活动时间，课堂教学活动和教研组活动有效整合，本学期语数外每个学科组开设八次左右，工作室以课堂教学为阵地，以教育科研为导向，让老师们了解先进的学科理论，观摩骨干教师课堂教学和讲座，学习到名师们和骨干的主要经验，和专家们研讨教学中困惑，从而打造我校骨干老师展示的舞台、教学示范的窗口。

项目三：推进“少教多学精讲优学”课堂建设

责任人：罗刚淮 陈洋洋

效能目标：推进课堂教学研究，开展青年教师课堂教学比赛活动。

具体措施：

1、中青年教师决定学校发展的未来，是学校发展的核心竞争力，小学部老师整体比较年轻，他们年富力强、积极向上，为进一步激发教师们研究课堂、反思课堂的热情，为青年老师搭建一个展示自我的舞台，为师生提供互相启发、互相学习的平台，本学期计划在上半学期开始教研组内课堂教学初赛，第11-13周举办教研组课堂教学决赛活动。

2、上公开课是教师是教师实现专业化发展的最重要的舞台之一。学科组期初定好研讨主题，优质课竞赛则围绕这一的主题进行。备课组首先组织35岁以下老师人人上课，在组内初步竞赛的基础上推荐出优秀老师参加学校赛课。

3、优质课比赛聘请“特带优”分管领导或者初中部老师做评委，学科组长或者请名师专家进行适当评点，带动整个教研组的专业水平，使年青老师们在教学竞赛获得成长和提升。

项目四：科学规划教研活动 扎实开展校本教研活动

责任人：陈洋洋

效能目标：精心设计筹划教研活动和学科活动，促进师生共同发展

具体措施：

1、教导处开好每周一次的组长例会。通过这个渠道布置工作，反馈问题，宣传新政新知。

2、抓好教研组长队伍建设。教研组不仅是教师专业能力进步的舞台，而且是专业归属感的原发地，教研组长负责学科教学和教学教研工作，他们在推动课程改革的工作中，要身先士卒，起到表率作用，在个人专业化建设和学科素养方面，力争成为学科组的权威和领头羊。

3、期初，教研组八次活动需要明确主题，围绕“精讲课堂”,教研活动形式可以多样和创新，和老师的教学实际相贴切，营造良好的研究氛围。

4、开学初教导处组织和审核好本学期校内菜单讲座内容，鼓励骨干老师进行教学经验分享和交流，建立校内菜单库，发挥骨干老师示范作用。

5、期初制定学科活动规划表，组织学科骨干教师和教导处管理人员参与研讨确定。学科活动提倡精炼，注意整合和实效性，让学生们在活动中提升学科素养。

5、学校组织督导专家对教研活动随机抽查，全程参加教研活动并给与指导，规范教研活动，提升教研活动的有效性

6、期末以述职评价代替总结，集体评议，奖优罚劣。

项目五：青蓝携手 加快青年教师成长 

责任人： 陈洋洋

效能目标：充分发挥骨干老师传、帮、带作用，促进青年教师快速成长。

1、开学初根据分校师徒结对方案，在个人自己申报和教研组推荐的基础上，校长室审核并确定师徒结对的名单。

2、教研组开学初确定师徒互听课的安排表，教导处通过不定期检查听课本和其他教学活动，把师徒结对落到实处。

3、积极开展师徒结对互相听课和学习活动，鼓励年轻老师虚心向师傅学习，以丰富自己的教学经验。师傅指导青年教师备课和上课，通过随堂听课、指导教科研等形式分析徒弟教学行为的优势和短板，帮助徒弟提升教学水平。

4、根据方案要求，师徒结对的时间为一年，期末所有的徒弟在备课组内进行汇报展示，在实践中不断提高教学能力和水平。
5、期末根据师徒结对的具体要求组织考评，并对优秀师傅进行表彰。

项目六：组织师资研修和教科研管理工作

责任人：  罗刚淮  陈洋洋

效能目标：

具体措施：

1、做好省、市、区规划课题研究的管理与监督，尤其是个人及时上传材料，确保研究的程序规范。做好十四五集体规划课题的开题工作。         

2、组织老师参加南京市和校论文评比，提升质量，力争在获奖的面上扩大，获奖的层次上有较大提高。

3、青年教师是分校发展的生力军，用五个一的具体行动要求继续对小学部青年骨干教师发展班进行管理，即每周至少读一篇文章；每月写一篇教学反思、案例或论文；每学期在校级以上获奖或发表一篇文章； 每学期在教研组以上范围公开课一次；每学期争取在教研组以上范围讲座一次；通过个人自修、同伴互助等方式保持青年骨干教师发展班的良好学习状态，让青年骨干教师们在不断的学习、积累和反思中能更快成长为分校的中坚力量。