一、 现状分析

附中分校小学部历经14年的发展积淀，已经成为区域内有广泛影响的品牌小学和热点学校，小学部一直所秉持的素质教育和全面发展理念和当下“双减”的基本要求非常契合，“双减”这股东风也让我们更强化和丰富了内涵发展和特色建设，真正做到能为教育教学减负提质，为师生发展增效赋能。虽然年轻老师比例较高，但这些年我们已经形成了一整套成熟有效的分层培训机制，为教师建立了多维学习和展示的平台，另外还有老师们在这样良好的氛围里所形成的强大的教科研能力的加持，教师群体的成长硕果累累。过去的一学期里，小学部新一届区学带10人，区优青12人。现有在研集体课题：省级2项，市级2项，区级14项；现有在研个人课题：市级18项，区级61项。

日前，各学科2022版新课标已经发布和普遍使用，其与2011版的课标相比较，主要要求和重要理念有了很大的差异，有的甚至完全不同，所以，全体老师需要及时深入地学习和领悟新课标，修正和提高自己的认识，并努力在自己的教育教学实践中落实和使用。

本学期目标：

1. 成就学生。依托成熟的课程体系，促进学生更好地全面发展，抓实核心素养的养成。进一步深入落实“双减”和“五项管理”的要求，在切实为学生减负的同时，保持教育教学质量的高位均衡。

2. 成长教师。进一步优化教师分层培训机制，借助名师工作室、“特带优领”示范课、校内督导专家指导、师徒结对等多维平台，使得每位老师都能找到努力的方向，获得前进的动力。以学校的项目研究及区、市、省级个人课题和集体课题的研究为抓手，在不断地实践、学习、思考和总结中提升教师们的专业能力和专业水平。

3.发展学校。在进一步完善小学部的育人体系的基础上，以丰富的课程为中心，以学生喜欢的各种创新有生命力的活动为载体，让孩子们实现浸润式的全面发展，享受幸福童年。进一步激发师生主动成长的内驱力，形成更强的向心力，让学校的发展能早日由质量和效能层级提升到人本层级奠定坚实的基础。

工作重点

项目一：进一步提炼完善教学主张  强化课堂教学主阵地

责任人：朱国军 张建忠  陈洋洋

效能目标：把教学主张迁移到课堂教学，完善教学主张

具体措施：

1.上学期每个教研组基于本学科的课标理念，结合分校的教学实践，充分研读教材基础上，已经初步提炼了本学期教学主张。

2.依托学校“少教多学，精讲课堂”的总要求，结合双减备课下对课堂教学的要求，各教研组要进一步完善自己的教学主张，进行课堂教学实践，总结和归纳出小学的课堂实践范式，探索前行；

3.期中以后，举办基于“学科主张研究”的课堂教学展示活动，每个教研组推荐骨干、教研组长或者行政，展示2-3节课，活动结束之后，就课堂教学中的教学理念，方法等展开讨论，进一步优化教学主张。

项目二：推进课题研究，提升教师的科研能力

责任人：张建忠 陈洋洋

效能目标：让课题研究与教育教学深度融合，以研促教，以教成研。

具体措施：

1.切实落实课题研究的三个会议，即学期初的课题布置会，学期中的阶段小结研讨会，学期末的课题研究过程成果展示会，以此促进课题研究真开展，真研究；

2.准备好十四五区集体课题开题相关工作。准备好开题材料，撰写开题报道。

3.做好区级、市级个人课题的研究工作，并加强市、区规划课题研究的管理与监督，提醒个人及时上传材料，确保研究程序规范。

项目三：备课组项目推进

责任人：张建忠 陈洋洋 各教研组长 备课组长

效能目标：通过“真、小、实”的项目研究，做到研究的针对性和实效性，提升课堂教学品质

具体措施：

1.完成备课组项目研究结题汇报工作，邀请校内外专家现场作指导、评点。

2.完成备课组项目研究个人研究的结题性材料的审核，对一学年来各备课组及个人研究的成果进行验收。

3.完成新学期备课组项目研究开题汇报，各备课组根据专家意见对本组研究项目进行补充修改。 

4.继续围绕个人项目研究的内容开设组内公开课。

项目四：围绕双减主题，规划教研活动，提升课堂教学质量

责任人：张建忠 陈洋洋 教研组长

效能目标：确定教研活动主题，提高教研实效和品质

具体措施：

1.开好每周一次的组长例会。通过这个渠道布置工作，反馈问题，宣传新政新知.抓好教研组长队伍建设,要求他们以身作则、以德服人，组织好教研活动，同时在个人专业化建设和教学成绩方面，走在学科组的前列。

2.本学期的八次教研活动中，其中有三次要围绕校本作业改革，三次围绕学科主张主题研讨，开展沙龙研讨、课堂展示等多种活动，学习和改进教与学的方式，提高课堂效率。期初明确教研主题，活动形式可以多样和创新。

  3.开学初组织和审核好本学期校内菜单讲座内容，建立校内菜单库，为更多的老师提供展示、交流的平台，为区菜单库提供人才。

4.学校组织行政和文员对教研活动随机抽查，第一时间在督导平台反馈检查情况，每学期教导处安排校内专家跟进教研组活动，进行专项督导活动。

5.期末以述职评价代替总结，集体评议，奖优罚劣。

项目五、多模态教师培养模式 推动教师多维度发展

责任人： 张建忠  陈洋洋 教研组长

效能目标：搭建各种平台，利用多种学习方式，促进不同阶段老师专业化发展，积极推进老师由被动发展向主动发展。

具体措施：

1.开展名师工作室活动，促进骨干教师队伍建设，发挥“特带优领”作用。每次的名师工作室活动，都是按照自我申报、校长室审核来确定上课名单，本学期每个学科组开设八次左右活动，工作室以课堂教学为阵地，以教育科研为导向，立足课堂教学，让老师们了解先进的学科理论，和专家们研讨教学中困惑，观摩骨干教师课堂教学和专家的讲座，学习到名师们和骨干的宝贵经验，从而打造我校骨干老师展示的舞台、教学示范的窗口。

2.五个一的自主学习方式促进青年教师成长。我校青年教师人数多，青年教师队伍的培养是我校师资建设的关键。教导处成立青年教师发展班，布置青年教师每周打卡读一篇文章；每月写一篇反思或者教学心得；每学期要上一节组内课；每学期要发表一篇文章或获奖案例或者论文，培养青年老师的自主学习能力，成为学习的有心人。主动和自主学习，也是青年老师专业发展的途径之一。

3.上公开课是教师是教师实现专业化发展的最重要的舞台之一。为了给青年老师搭建一个展示自我的舞台，本学期第11-13周举办青年教师赛课活动。上半学期在教研组内先进行课堂教学初赛，35岁以下老师人人上课，在组内初步竞赛的基础上推荐出优秀老师参加学校赛课。优质课比赛聘请专家、初高中老师、行政和骨干做评委，请名师专家进行适当评点，从而带动整个教研组的专业水平。

4.师徒结对促进年青老师成长。积极开展师徒结对互相听课和学习活动，鼓励年轻老师虚心向指导老师学习，以丰富自己的教学经验。教研组开学初确定师徒互听课的安排表，通过不定期检查听课本和其他教学活动，积极落实和检查师徒结对工作。期末根据师徒结对的“具体要求”组织考评，考评结果，将作为青年教师转正定级、师傅老师发放证书和教师节表彰“优秀师徒结对”的依据。

项目六：组织论文案例评比

责任人：张建忠 陈洋洋

效能目标：完成校第19届论文评比；组织老师参加市、区论文评比

具体措施:

1、鼓励老师积极参加校第19届论文比赛。

2、组织老师参加市、区论文评比，提升质量，争取提高获奖层次；

工作月历