南京东南实验学校小学部
2024-2025学年度第一学期校本研修工作计划
一、现状分析
小学部经过16年的蓬勃发展和内涵积淀，已经成为区域内有一定影响的品牌小学和热点学校。为了适应时代发展的需要，我们一直坚持教学改革不停步。近两年，在2022版新课标的指引下，我们先后以学科融合教学和单元单元整体教学作为切入点，务实推进教学改革，取得了一定的成果，各学科在教学开放日和承办的区市教研活动中都作了精彩展示，与会专家赞誉我们这样的教学实践符合“双新”背景下课堂教学改革的要求，思考有深度，走在了区域的前列。
但我们也看到，随着学校招生政策和社会生态环境的变化，学生的层次在变得更加丰富，如何更为有效地实施差异化教学，是我们必须要研究的重要课题；年轻老师虽然越来越多，但想让老师们教育教学理念都能与时俱进，勇于迎接挑战，却存在着一定的困难；如何更好地落实思维化教学，是我们后续的课堂教学改革必须要用实际行动来回答的重要命题；“少教多学 共生课堂”教学主张的落实力度不够；“特带优”骨干教师的学术影响力还有很大的提升空间，骨干教师在课堂改革中的指导、引领、辐射作用有待进一步加强；我校承担的省、市、区个人和集体课题的研究需踏实推进，做真研究，真的做研究，真的让教师们的智慧在研究中发挥出来；如何对照新课标要求用好新教材，我们需要沉下心来深入去研究和实践；“双减”相关要求的常态化落实，我们应该如何顺势调整适应……学校未来的发展所面临的这些内外挑战，要求我们必须头脑清醒，认知到位，勇于开拓，提前布局，未雨绸缪，及时解决前进中的这些问题，努力将学校的发展推向新的高度。
二、指导思想
营造“勤奋、和谐、创新、高效、有序”的教科研工作氛围，践行“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的思想，对标找差，守正出新，以期成长学生、成就教师、发展学校。进一步提升教学质量和育人质量，力争使得小学部能继续以内涵建设促高质量发展。
三、工作目标
成就学生目标。严格执行国家课程标准和课时计划，开齐开足国家规定的所有课程，严格按照课程标准的要求实行零起点教学，教师应教尽教，学生学足学好。落实“双减”和“五项管理”的相关要求，更好地实施差异化教学，追求绿色质量。组织好分层的高质量的社团活动，认真做好延时服务。综合发挥我校独有的课程优势，更好地促进学生全面发展。
成长教师目标。引导老师们继续深入学习理解新课标，并注意在课标的指引下用好新教材。以各级各类比赛活动作为抓手，努力推动教师个人的主动发展和成长。进一步整合资源，发挥相关平台和机制的作用，优化教师分层培训，努力实现教师团队阶梯型跨越式发展。
发展学校目标。以“少教多学，共生课堂”指引下的学科建设作根基，以新课标背景下思维化教学作为突破点，以单元整体教学研究作为抓手，与时俱进地进行教学改革，确保教学质量在区域内的高位平稳。
项目一：开展主题教研活动 提升校本教研质量
责任人：朱国军 张建忠 陈洋洋 教研组长
效能目标：教研活动围绕主题精心准备，进一步提高教研实效和品质。
具体措施：
1.开好每周一次的组长例会。教导处通过这个渠道布置工作，反馈问题，宣传新政新知。抓好教研组长队伍建设,要求他们以身作则、以德服人，组织好教研活动，同时在个人专业化发展和教学成绩方面，走在学科组的前列。
2.期初教研组长明确每次教研活动主题，做好计划和方案，交教导处审核。教研活动围绕两大主题：“单元整体”和“思维化”教学，通过多种形式、多维度展开校本研究，理论学习和课堂实践相结合，聚焦课堂教学进行案例研究，积极发挥骨干教师引领作用，提高校本教研活动的质量，促进老师的专业化成长。
3.加强两组的组风建设，打造学习共同体。由教研组长、备课组长引领调动，激励组内教师相互学习，共同研讨，分享自己的教学经验和教学资源，促进教师共同成长。
4.开学初教导处组织和审核好校内菜单讲座内容，建立校内菜单库，为老师提供展示、交流的平台。
5.学校组织行政和文员对教研活动随机抽查，第一时间在督导平台反馈检查情况，安排校内专家跟进教研组活动，进行专项督导。
6.期末以述职评价代替总结，集体评议，奖优罚劣。
项目二：聚焦“少教多学 共生课堂”内涵研究 深化课堂教学改革
责任人：朱国军 张建忠 陈洋洋 教研组长 备课组长
效能目标：深耕课堂内涵研究，探索“少教多学 共生课堂”课堂新样态，促进学生思维能力发展。
具体措施：
1.学校层面，积极推进“少教多学 共生课堂”的课堂教学改革，“少教多学”是以思维化教学为核心，“共生课堂”是以师生共同成长为价值取向。以“金陵好课堂”项目为引领，承办区级活动，展示课改成果，推动区域内课堂教学改革。
2.教研组层面，基于学科特点，深入研究在课堂教学中如何促进学生思维能力提升，如何从单一课时教学转变为单元整体教学，在结构化、整体化的知识建构过程中促进学生核心素养的发展。思维化教学和单元整体教学中充分体现“少教多学，共生课堂”的内涵。
3.备课组层面，强化集体备课，聚焦新课标，把思维化教学和单元整体教学具体实施到具体的课例中。组长要带领大家研讨如何优化当前课堂教学内容、主要环节，设计多样化的作业或习题等，如何把学习的自主权交给学生，把不同层次的问题交给不同层面的学生解决。督导组每月开展备课组督导活动，让备课活动不流于形式，能集众人智慧、采众人之长，提升备课质效。
4.骨干教师在教研组范围内带头开课示范，深入开展基于思维化和单元整体教学的教学研究活动。
项目三、多维度教师培养模式 助推教师专业成长
责任人：朱国军 张建忠 陈洋洋 教研组长
效能目标：搭建各种平台促进教师发展 积极进行教师梯级队伍建设。
具体措施：
1.开展校内名师工作室活动，促进青年骨干教师队伍建设。
①开学初，按照自我申报、教研组推荐和校长室审核的流程来确定上课名单，语数外学科组开设六次左右活动。
②名师工作室活动围绕单元整体教学、思维化教学为主题进行课堂教学研究活动。
③每次活动前，上课老师在组内磨课两次，教研组长和备课组长跟进磨课，保证上课质量。
④上课结束，组长组织专家、骨干老师点评，总结反思教学。
2.开展“五个一”提升工程，激发青年教师内驱力。
①教导处成立35周岁以下青年教师发展班，布置青年教师每周写读书笔记；每学期要上一节组内课；每学期参加区、校论文比赛，力争获奖；命一份高质量试卷；参加青年教师竞赛；通过“五个一”工程培养青年老师的自主学习能力。
②教导处不定期对读书笔记进行检查和反馈。
③教研组长要有对教师发展的监管意识，尤其要关心年轻教师成长，对他们的专业发展进行诊断和干预，激发青年教师内生动力。
3.开展青年教师赛课活动，以赛促教共提升。
①第1-10周，在教研组内先进行课堂教学初赛，35周岁以下老师人人在组内上课，初赛的基础上推荐出优秀老师参加学校赛课。
②第12-14周举办青年教师赛课活动，把是否关注思维化教学作为赛课评价的一个重要方面，优质课比赛聘请专家、行政和骨干做评委，请专家进行适当评点，从而带动整个教研组的专业水平。
③活动结束，教研组收集好赛课的案例和反思和大家共享，教研组长要对此次赛课中的亮点和不足总结，从而改进青年教师的教学行为，提升教学能力。
4.师徒结对 青蓝携手共前行
①开学初，校长室根据教师申报，确定师徒结对名单。教研组制定师徒互听课的安排表，开展师徒结对互相听课和学习活动。
② 教导处通过不定期检查听课本和教研组拍照打卡情况，积极落实师徒结对工作。
③ 期末根据师徒结对的“具体要求”组织考评，考评结果，将作为师傅发放证书和教师节表彰“优秀师徒结对”的依据。
项目四：强化选修课程实施，切实做好延时服务
责任人：朱国军、张建忠、年级主管、教研组长
效能目标：进一步优化和完善以往的相关机制，落实好“双减”的相关要求，扎实稳妥地实施好选修课程和延时服务，在促进学生更好地全面发展的同时，解决家长的后顾之忧。
具体措施：
1.开学第一周，即根据实际情况调整安排好选修课程和延时服务的实施方案，并及时公布，让师生对照执行。
2.安排行政、年级主管和文员每天对选修课程和延时服务进行三级巡查，并第一时间在群里通报反馈，发现问题及时解决。
3.统筹规划校本及选修课程，教导处要结合学校的特色和资源，了解学生需求，对现有的校本和选修课程全面梳理，挖掘潜在的课程资源，选择合适的课程内容，特别对精品社团进行质量评估。各教研组要加强数学思维课、虚拟班、精品社团等的教学研究，提出具体培养目标及授课要求，提升课堂质量。学科组要积极组织学生参加各级各类竞赛，满足学生个性化成长需求。
4.根据实际情况，进一步修订优秀社团评比方案，期末对照相关要求进行优秀社团的评比。
项目五：推进学校校本资源库建设
责任人：朱国军 张建忠 陈洋洋 鲍庆贺 教研组长 备课组长
效能目标：备课组进一步完善教案、课件和习题，及时上传校资源库平台。
具体措施:
1.备课组继续完善、优化本学年教案、课件和习题，在平时教学中及时上传资源库平台。
2.教导处不定期组织备课组长、教研组长和行政对平台内容进行审核，及时反馈检查情况。
3.教导处完成“学练案”年终考评验收。
项目六：课题研究和论文案例评比
责任人：张建忠 陈洋洋 教研组长 课题主持人
效能目标：确保各项课题真研究，有实效，有积累；组织老师参加校、区、市论文评比
具体措施:
1.鼓励老师们在暑假撰写一篇高质量论文，积极参加校第22届论文比赛。
2.引导做好第十四期个人课题、“十四五”市、区规划课题研究的管理与监督，及时上传材料，确保研究的程序规范；
3.引导做好“十四五”市、区规划课题的结题准备工作。
4.组织老师参加江宁区2024年度优秀教育论文评选评比，原则上要求35周岁以下老师全员参加，提升质量，争取提高获奖层次。
