小学体育教研组第1次教研活动新闻稿（二次培训）

2019年8月31日下午，小学体育教研组21名教师齐聚一堂，开展了拥有“心力量”拓展“新高度”为主题的小学体育教研组第一次教研活动。

毕业于扬州大学新入职李玉洁老师进行自我介绍，表达了融入团队的期望和学习成长的决心。体育教研组长也提出了如果你有很多经验和积累，请先甩掉它，因为它们正在变成一种累赘和负担。如果你初出江湖一无所有，请不要胆怯，因为这崭新的世界就是为你而准备。希望大家都以新学期为契机，成长自己，成就学生。

暑假蒋彬、尤雨生、刘雯、许欣、张颖等老师不辞辛苦，带领社团同学经过高温的考验，训练成果显著，都在足球和跆拳道省市比赛中取得非常显著的成绩。

张建亮老师也就自己的暑假学习进行了分享，华师大的学习在组内进行了二级培训。

张建亮分享学习心得如下：

张万明教授的《新时代教师工作的创造性与教学有致性的提升》---换个角度看教育，作为教育系统的人，我也一直探索换个教育看教育，别让自己狭隘的教育观夜郎自大，张教授在谈到教师工作是机械性劳动，培养卖油翁角色教师也让我惊出一身冷汗，熟能生巧，凭着自认为一点点的技能来面对学生，传授学生时我们是否有些惶恐，尽管是教小学生，可是我们是启蒙阶段你，是孩子一生的引路人和奠基者，想到自己很多知识的匮乏，例如自己有一阶段参加马拉松的比赛和日常训练，很多理论及探索的深度还远不如其他行业的朋友，如何放松，如何训练，如何对运动损伤进行分析和治疗，所有这些我觉得我们在大学的学习只是九牛之一毛，还需要不断的进行深度学习。

在谈到提升学校教学有致性的基本路径中谈到骨干，干的只剩下一把骨头，提醒自己工作要有效率，有成本意识，原来自己对接到的任务，随意使用时间，任意挥霍时间，忙苦累成为自己心中的感觉，不注意闲暇时间的碎片化运用，而喜欢在下班后留在办公室加班，也让自己在家庭中扮演的角色和家庭的责任有所失职，希望自己在今后的工作中，列出每天的工作计划，笔记本随身携带，周计划、月计划和每天计划多能多看看，常谋划、谋远划，让自己的工作不至于经常手忙脚乱，毫无章法。

在学校教育方法，张教授也谈到了我们的教育对象处于身心波动中，成长过程中身心发展还不够健全，外在强迫到内在自觉转化过程，在一过程中一定会给孩子带来不良情绪和负面压力。而谈到的快乐教育原理解的片面性又得到了进一步的补充。科学家贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的”，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历过挫折的人都能有所作为，需要人的迎难而上。法国作家巴尔扎克说：“挫折，就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前，而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高”。孩子在教育过程中如何面对挫折，面对不如意情境，作为教师怎么把这一契机转化为教育的资源需要智慧和学习力。

领导是被学习的榜样而不是赞扬的榜样执行和执行速度，掌握并同时安排多项工作的要领，，做什么事，即使做错了，也不能就此罢休，如果你不做什么事，那就永远也做不出什么事来，可是如果你做事，即使做错了，你还有机会改正错误，最后总会作出正确到位事情来。

7月25日下午上海市静安区教育学院  宋保平教授的《指向“核心素养”的课程意识》，宋教授南通人，物理老师，通过自己的不断努力，到上海后5年教师5年校长，后做了教育学院院长和书记，作为一名教师出生，宋教授一路走来让我们看到了他的努力和台阶式飞跃，也让自己的很多教育理念能在实践中得以实现。

他谈到的一句话用最优秀的人去培养更优秀的人，作为教育者的我知道，我知道自己的悟性、能力都至多算得上中庸之才，也经常会想，如果考上北大、清华的同学后面当教师，他们会如何来教孩子，正如我们体育老师，如果有超强的运动技能，如林丹来教羽毛球、姚明来教篮球、刘国梁来教乒乓球那他们会如何教，肯定教的高度技能要比我们半道进行体育训练的老师要高的多。

宋教授的讲座幽默、风趣、旁征博引，高屋建瓴。带我们进入辩析层面观察、分析问题，我在思考体育课到底功能是什么?小环境影响大气候，我校的体育选项课、高年级社团化操作也易于学生更专项化、个性化锻炼，教育是油门，有油门就得有刹车，惩戒就是教育的刹车。而现在的教育好像走入到一个岔口，对于学生的犯错，管还是不管已经提上讨论的日程，教师对学生违纪及教育成长过程中的点，管，没有与之抗衡的能力。不管，对不起自己的良心。

教师群体里到处充斥着管教学生的“无力感”，有的为了明哲保身，尽可能的规避窘境，更谈何管教。惩戒的法律法规也将不日出台。

教育不是确保孩子没有危险不出问题，教育是为了教育孩子们未来怎么去面对危险，怎么去面对问题。如果一味规避危险，当我们面对危险时，也就失去了坦然面对危险并游刃有余处理的能力。日本教师解释说：教师在避免风险的同时，孩子也失去了在风险、冲突中学习的机会。孩子最终需要独立去面对未来，也只有独立才能应对未来生活。

教书育人在细微处，学生成长在活动中，比失去一个优秀的教师更可怕的，是失去优秀的教育。只有通过学习，找方法，研策略，换一个角度思考问题，解决问题，只有通过学习，把自己变为个更优秀的人，自我认同，自我追求，自我塑造，作为根本的人生向度。

7月26日上午，洪耀伟老师的《学做一名有教育情怀的老师》，一个美术老师，通过做班主任，成为一名德育的特级教师，用自己的特长和优势，以身作则，言传身教，用心，用情，事无巨细，给了孩子不一样的世界和眼界，通过他们对美术的学习和研究，看到了人生航行的方向，相信孩子，孩子回馈精彩和自信。教育就是心对心的沟通，教育更是引领和启蒙，我让我自己认识到学习的几种格局和境界，一种是刻意做，被迫做，这样的做也只能为差不多就行，工作的质量不能达到一定高度，更不能创造性工作，一种是遵从内心的意愿，学习已经成为自己的一种需要，要么不做，要做做得精细，很开心得想到自己属于向后者的方向前进，老师也时候一个良心活，尤其是体育课，每一节体育课，我对学生获得哪些技能，锻炼哪些品质，运动量和强度够不够，我也让我想起了自己作为班主任时和学生的交往故事，有些遗憾的事不要想补救永远来得及。

也表达了学习对自己视野的开阔，知识的积累都有很大的提高，并表达了成长自己 带动他人的目标，努力学习，成为最优秀的人，也培养更优秀的学生。

学习课标，加深对课标的深度理解是大家一直以来的教学航标，大家根据自己任教的年级，结合我校的场地器材资源，提出如何结合教学实际对学生更好的教学。

早谋划，早落实，开学初的升旗、大课间路线韩晗、吴晔、梁媛老师也进行了落实和安排，各项工作有条不紊开展。