---- 南师附中江宁分校小学部2020年度校本研修工作总结  

因为疫情，2020 是不平凡的一年,本学期的校本研修工作尤其特别，教育教学和管理上给了我们新的挑战，在校长室、教导处的强有力的领导和支持下，我校也能及时调整特别时期的教学情况，在不断摸索中前行，能牢固树立教育教学是中心，积极推进“少教多学 精讲课堂”改革，积极开展各项活动促进教师专业化发展，现在将本学期的研修工作总结如下：

一、停课不停教，停课不停研，停课不停学

线上教学模式，对学生和老师都是一个新的挑战，小学部按照学习要强积极开展线上教研，切实使得教师在家“研有所获，研有所得”，学生在家“学有所获，学有所得”。

根据小学生的年龄特点，活泼好动，自主学习能力不强，班级之间有不平衡情况，小学部确定以单独班级的授课形式，老师们积极实践、运用腾讯课堂、qq直播、腾讯会议，率先实行各班线上自主教学活动，提升课堂教学效率。单独班级授课的形式，整体来说课堂上的师生、生生互动较好，得到家长的一致好评，复课以后，每个年级的进度和教学内容都远远高于教育局的要求。

二 、教研组活动规范、有序、扎实

延迟开学期间，各学科教研组都进行四次以上的教研活动，会议的主题主要聚焦如何提高居家网络教学质量、论文写作、读书交流等。所有的分管行政参加教研组活动，通过督导和指导，进一步提升教研组活动质量。朱国军校长等行政领导全程参加分管学科的教研活动，肯定了教研活动的扎实和高效，提出居家教学的要求。在线教研活动整体高效充实，为分校战“疫”助力，为在线教学助跑。

复课以来，每周一次的教研活动按照计划有序展开，教研活动主要围绕研究主题、立足课堂教学，按照教研计划开展。学校组织督导专家对教研活动随机抽查。教导处开好每周一次的教研组长例会，通过这个渠道布置工作，反馈问题抓好教研组长队伍建设，要求教研组长以身作则、组织好教研活动。

三  成立青年骨干教师发展班，加强师资队伍建设

 小学部这几年飞速发展，老师队伍整体比较年轻、师资队伍层次不齐，为了加强教学队伍建设，构建一支思想水平高、教学业务能力强青年骨干教师队伍，6月5日下午，小学部举行了青年骨干教师发展班的开班仪式。发展班的老师由30周岁以下的老师和特带优等骨干老师组成，小学部抓年轻和抓骨干老师的两头抓做法，能更好促进中青年教师的快速成长。

学校向这些老师们提出五一个具体行动要求：每周至少读1篇文章，有批注；每月写1篇教学反思、案例、论文；每学期在区艺术发表和获奖1篇文章； 每学期在教研组以上范围公开课1次；每学期在教研组以上范围讲座一次；

青年骨干班成立以来，老师们能按照学校的要求，按时在群里上传读书笔记，教学反思和论文，积极学习教学相关理论，反思自己教学。我们期待成立青年骨干班，能促进教师们不断的学习，让这些老师在积累和总结中能更快成长起来，成为分校小学部的中坚力量，通过自己的努力，遇见最好的自己，做幸福的分校老师。

四 举行“特带优”展示活动，把课堂研究推向深度

为进一步激发教师们研究课堂、反思课堂的热情，发挥我校“特带优”等骨干教师的引领作用，小学部按照学校要求举行特带优老师进行课堂教学展示活动，从实际课例上探索“少教多学  精讲课堂”内涵。

特带优老师们非常重视这次展示课的机会，他们准备充分，在组内多次磨课。教导处组织规范，全组老师全程参与学习和听课，老师们受益匪浅。这次骨干老师引领的课堂教学能基于课标要求，紧扣学科素养，思路清晰，流畅自然，更关注对思维拓展的训练。

五 “名师工作室”：以身示范做引领 研学相长促提升

为了促进骨干教师队伍建设 ，发挥特级、学带和外聘专家的引领作用，小学部语文、数学和英语学科继续开展名师工作室，实行导师培养负责制，帮助我校的一部分教师成为学有专长、术有专攻的骨干教师。        

教研组计划先行，组长们和专家充分交流，制定好工作室指导计划，确定好本学期研究话题，分管主任亲自审核上工作室老师名单，专家们和骨干老师带头上课和讲座。

小学部名师工作室从第三周开始，课堂教研活动如火如荼地展开。本学期每个学科组开设4-5次左右，工作室以课堂教学为阵地，以教育科研为导向，立足课堂教学，朱国军校长、罗刚淮副校长、外聘专家倪鸣校长、张素英、杜义超等名师参与到工作室中，打造名师展示的舞台、教学示范的窗口。

全组老师通过名师骨干引领的新平台，了解先进的学科理论、和专家们研讨教学中困惑、观摩骨干教师课堂教学和讲座，学习到名师们和骨干的宝贵经验，不断反思教学实践中，促进自身磨炼和成长。

六、青年教师赛课：给老师搭建展示平台

进一步培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神，提升他们教学能力，打造教学基本功扎实、综合素养高的师资队伍，小学部举行青年课堂教学比赛活动。

此项活动从备课组开始，人人上课，在初赛的基础上推荐优秀老师到学校赛课。参加比赛的青年老师们认真准备，较好地展示了课堂教学的风采，同时也推进课堂教学改革，践行“少教多学，精讲课堂”的教学主张。

七、 青蓝结对 携手共进

为了充分发挥骨干和成熟老师传、帮、带作用，促进青年教师快速成长。开学初根据分校师徒结对方案，教研组推荐，校长室审核，为年轻教师们精心挑选了具有丰富教学经验的教师作为他们的师傅，确定师徒结对的名单。

第三周开始，小学部的师徒结对听课工作开展，师傅和徒弟互相走进课堂，研讨教学。师徒之间教学相长、互帮互学和共同成长。