——小学部一、二年级语、数、英学科无纸笔测试活动纪实

为深入落实“双减”政策，打破传统纸笔考试的刻板模式，贴合一、二年级学生“爱探索、乐互动”的年龄特点，2026年1月27日，南京东南实验学校小学部精心组织一、二年级全体学生开展语、数、英三科无纸笔测试活动。活动以“趣味闯关”为核心，将学科知识与游戏体验、生活场景、马年元素等深度融合，让孩子们在轻松愉悦的氛围中检验学习成果、感受学科魅力，实现“在玩中学、在学中悟”的活动目标。

（具体活动方案附在报道后面）

一年级无纸笔测试活动

语文：浸润文字，解锁表达乐趣

一年级语文组以“展示+闯关+比赛”为主线，围绕书写、朗读、拼音、识字、表达等核心能力展开，将语文素养考查融入趣味实践，落实“双减”背景下的评价改革要求。活动打破传统纸笔模式，设置三大板块，兼顾情境化与游戏化，更融入马年元素设计特色闯关环节，内容层层递进，凸显语文学科的基础性与实践性。

活动现场气氛热烈，一年级全体学生全员参与、热情高涨。书写展示环节，孩子们工整的习字册被展示在屏幕上，一笔一画尽显书写功底；朗读环节中，孩子们声情并茂地诵读课文，童声朗朗传递文字之美。智慧闯关区亮点纷呈，“一马当先，拼音出发”“快马加鞭，字词冲刺”“万马奔腾，朗读展示”等环节，让学生在抽卡片、认拼音、组词语、读短文的游戏中巩固知识、提升能力。下午的讲故事比赛将活动推向高潮，孩子们落落大方地演绎童话与生活故事，语言流畅、表情生动，展现出扎实的口语表达能力。活动采用“争章夺星”评价机制，学生完成任务可获得对应星星与奖章，累计满10颗星可兑换“语文小达人”的奖章。学生在激励中全程投入、自信展示，真正实现了以评促学、以评育人。

数学：玩转数字，锤炼数学思维

一年级全体学生化身“数学小萌娃”，全程参与“萌娃探数，智闯四关”无纸笔期末测试活动，以趣味闯关为载体，将数学知识与生活场景、马年元素深度融合，让同学们在欢声笑语中检验学习成果，感受数学的实用价值与独特魅力。

活动前期，一年级数学备课组紧扣苏教版一年级上册教材核心内容，以“趣味闯关、学以致用”为指导思想，结合低年级学生“爱探索、乐表达”的年龄特点，精心设计“口算小冠军”“图形小创客”“拨珠小达人”“应用小能手”四大特色关卡，每一关均精准对应“运算能力、空间观念、实践应用、逻辑思维”的数学核心素养，兼顾趣味性与挑战性。为打造沉浸式“数学乐园”体验，老师们提前一周布置场地，用色彩鲜艳的KT板搭建“数学城堡”入口，为各关卡准备专属卡通道具与任务卡，从路线规划到通关标准反复打磨，让孩子们踏入场地便置身数学童话世界。

活动当天，孩子们手持定制“集星卡”有序闯关，将课堂所学转化为实践能力。暖橙色的“口算小冠军”关卡中，孩子们随机抽取数字卡片，快速抢答10以内加减法算式，清脆的应答声此起彼伏，在比拼中体会运算乐趣；绿意盎然的“图形小创客”环节，大家从盲盒抽取图形、匹配相同图形，在动手操作中巩固图形认知，提升空间想象力；红彤彤的“拨珠小达人”闯关区，孩子们用算盘准确拨出任务卡上的数字，清晰讲解数的组成，小手在算珠间灵活穿梭，夯实数感基础；澄澈蓝色的“应用小能手”区域，孩子们化身“数学故事家”，结合生活场景与马年主题创编加减法小故事，让数学与生活的联系触手可及。整个闯关过程中，孩子们或独立思考、或轻声交流，每闯过一关便贴上一颗星星，自信与喜悦溢于言表，负责拍摄的老师用镜头记录下这些精彩瞬间。此次测试不仅是知识的检验，更是素养的培育，不少孩子在闯关中建立数学自信，家长也反馈孩子主动分享闯关乐趣，真切感受到数学的魅力。

英语：趣味互动，大胆开口表达

一年级英语组组织“快乐闯关，‘英’你精彩”闯关活动，以“趣味化、情境化、生活化”为核心，设置四大闯关环节，让全体一年级学生在轻松氛围中展现英语风采、体验学习乐趣，落实英语学科启蒙教学目标。

活动前期筹备充分，英语教研组全体教师紧扣教学大纲，围绕“听说认读”核心能力目标，反复研讨闯关内容与形式，兼顾基础性与趣味性。场地按闯关环节划分四大专属区域，布置充满童趣的英语元素装饰，营造沉浸式英语氛围；同时准备字母卡片、单词卡片、绘本等丰富道具及小印章奖励，明确闯关流程与评分标准，为活动顺利开展筑牢基础。

活动当天，全体一年级学生身着整齐校服，满怀热情投入闯关。“一唱到底 Sing Songs”环节，孩子们演唱《ABC Song》《Hello》等英语歌曲，声音洪亮、动作欢快，尽显童真与快乐；“一认到底 Read Letters”环节，大家随机抽取卡片，准确认读26个英文字母及重点单词，展现扎实的基础积累；“一读到底 Read stories”环节，学生们流利朗读或背诵英语小故事，结合表情动作再现故事情境，检验朗读与记忆能力；“一秀到底 Talk Show”环节，孩子们自信上台，用英语介绍自己、分享爱好，发音清晰、表达流畅，尽显勇气与自信。整个过程中，老师们耐心引导、及时鼓励，小印章成为孩子们闯关的动力，现场氛围轻松愉悦又井然有序。

此次英语闯关活动，不仅全面检验了英语教学成果，更打破传统笔试模式，激发了学生的学习积极性。原本内向的孩子逐渐克服胆怯、大胆表达，自信心与语言应用能力显著提升，同时培养了团队意识与规则意识，彰显英语学科“工具性与人文性统一”的核心价值。活动也为教师后续优化教学、精准对接学生需求提供了依据，助力实现“以评促教、以评促学”，为学生后续英语学习奠定坚实基础。

二年级无纸笔测试活动

语文：趣味闯关传文脉，妙语连珠展风采

二年级语文无纸笔测试摒弃传统纸笔答题模式，创新设置展示活动、智慧闯关、主题比赛三大板块，将识字、朗读、表达等语文核心能力考察融入趣味体验，兼顾基础性与综合性。书写与朗读展示环节中，孩子们自信登台，展示书写工整的古诗作品，一笔一画尽显扎实书写功底；随后抑扬顿挫地朗诵古诗、儿歌与小短文，一字一句流露对语言文字的热爱，充分展现了一学期以来的积累成果。

智慧闯关环节以“马”为主题设置三重挑战，成为活动一大亮点。第一关“快马加鞭，字词冲刺”，学生随机抽取词卡朗读，准确认读即可收获通关印章，夯实字词基础；第二关“万马奔腾，朗读展示”，孩子们抽取诗歌、短文卡片现场背诵，凭借流畅清晰的表达顺利进阶；第三关“马到成功，妙语连珠”，学生任选图片组织语言描述画面，需连贯说清图意才能集齐三枚印章，有效考察了语言组织与表达能力，成功通关的孩子们脸上洋溢着满满的成就感。

主题讲故事比赛将活动推向高潮，小选手们化身“故事大王”，结合丰富的神态与生动的动作，演绎生活小故事或绘本故事。他们时而活泼俏皮，时而认真严肃，凭借生动的演绎赢得师生们的阵阵掌声。这场比赛不仅考验了孩子们的口语表达能力，更让他们在沉浸式展示中学会观察生活、表达自我，真正实现“在实践中求知，在体验中成长”。

此次语文无纸笔测试，打破了传统考试的刻板印象，让学生在轻松愉悦的氛围中展现语文素养，既减轻了考试带来的心理压力，又进一步激发了语文学习兴趣，为后续语文教学与评价改革提供了有力参考。

数学：智闯数学城，巧练思维显本领

二年级全体学生化身“数学小冒险家”，参与“疯狂数学城・奇幻大闯关”无纸笔期末考评活动，以趣味闯关为载体，将数学知识与生活场景深度融合，让孩子们在欢乐中检验学习成果、感受数学的实用价值与独特魅力。

活动前期筹备细致充分，二年级数学备课组紧扣苏教版二年级上册教材核心，结合低段学生“爱玩、爱探索”的年龄特点，以“趣味闯关、学以致用”为指导思想，精心设计五大特色关卡，精准对标运算能力、空间观念、实践应用、逻辑思维四大数学核心素养。同时，老师们用色彩鲜艳的KT板搭建“数学城堡”入口，为各关卡配备专属学具与道具，规划闯关路线、明确分工，打造沉浸式数学冒险氛围，保障活动有序开展。

活动当天，孩子们手持定制“集星卡”，满怀期待开启闯关之旅。“图形拼装厂”中，孩子们用七巧板灵活拼组创意造型，还能清晰阐述图形组合逻辑，夯实几何认知与动手能力；“口算小骑士”关卡里，同学们竞速作答100以内加减法与表内乘法，熟练运用运算技巧，展现扎实的运算功底；“方向小向导”环节，大家对照校园方位图准确判断东南西北，将抽象方位知识转化为实践能力；“欢乐购物街”中，孩子们化身“小顾客”，用人民币学具完成购物付款，部分同学还能探索多种付款方案，提升应用意识；“思维梦工厂”里，同学们冷静分析乘除法应用题与规律题，条理清晰地阐述解题思路，锤炼逻辑思维。测评教师全程用鼓励性语言给予肯定，让孩子们信心倍增。

活动尾声，学校根据集星卡数量为孩子们兑换专属奖励，颁发“数学小标兵”“数学小达人”“数学小勇士”等荣誉，集齐关卡勋章的同学还能获得“疯狂数学城全能冒险家”特殊称号，让每个孩子都收获成长与喜悦。此次数学无纸笔测评，将评价转化为充满成就感的成长体验，让孩子们摆脱对考试的畏惧，在实践中体会“数学即生活”的内涵，有效激发了数学学习兴趣。

英语：趣闯英韵乐园，自信表达绽芳华

二年级“English Wonderland”主题英语闯关活动在美术教室8-11欢乐开启。全体二年级萌娃化身“英语小勇士”，在歌声、对话与展示中沉浸式体验英语魅力，用自信表达交出本学期的精彩答卷，创新践行英语教学与评价改革。

本次英语无纸笔测试以趣味闯关为载体，紧扣英语“听说认读”核心能力，设置“唱享童趣屋”“词汇欢乐营”“对话小剧场”“英音小舞台”四大关卡，兼顾基础性与趣味性。各闯关教室精心布置，英文主题搭配趣味图片，营造出沉浸式英语氛围。孩子们手持专属集章卡，在班主任的有序引导下，分批进入不同关卡，开启充满挑战与乐趣的英语探险之旅。

各关卡亮点纷呈，充分展现孩子们的英语素养。“唱享童趣屋”中，孩子们伴随背景音乐登台演唱英语儿歌，发音清晰、情绪饱满，在律动中感受英语韵律之美；“词汇欢乐营”里，孩子们专注认读图文词汇，部分同学还能拓展简单句式，夯实词汇积累；“对话小剧场”中，两两结对的孩子默契配合，用所学句型演绎问候、购物等情景对话，互动自然、表达流利；“英音小舞台”上，孩子们化身“小小演说家”，自信讲述英文小故事、介绍自我与爱好，在老师的引导下，胆怯的孩子也逐渐放开声音、大胆展示。

活动现场，老师们全程用中英双语温柔引导，以“你做得很棒”“发音真标准”等正面评价鼓励每一位孩子，驱散孩子们的紧张感，让闯关成为愉快的成长体验。本次活动采用等级印章评定方式，每关卡依据表现授予1-3枚印章，结合总印章数评定综合等级，满满的印章成为孩子们英语学习的“成长勋章”。孩子们纷纷表示喜爱这样的趣味测试，在玩中学、学中乐，真切感受英语魅力。

此次英语闯关活动，既考查了学生的英语综合能力，又保护了低年级学生的学习兴趣，回归英语“听说为本”的教学本质。作为多元化评价的生动实践，它为后续英语教学与评价改革提供了有力参考，助力孩子们在轻松氛围中提升英语核心素养。

此次一、二年级语数英无纸笔考试，打破了“一张试卷定优劣”的单一评价模式，将知识考查与趣味体验、素养培育深度融合，既全面检验了孩子们一学期的学习成果，又保护了孩子们的学习兴趣，帮助不少孩子建立了学科学习自信。同时，测评结果也为一年级教师后续优化教学、精准对接学生需求提供了有力参考，推动教学从“重知识”向“重素养”转变。

未来，我校将持续立足一、二年级学生的年龄特点与学科特色，深耕无纸笔测评模式，不断优化测评形式、丰富测评内容，让评价成为滋养孩子们快乐成长的“助推器”，助力每一位萌娃在趣味学习中夯实基础、绽放光彩。

附录：一、二年级语、数、英学科无纸笔测试活动方案

一年级语文无纸笔测试活动方案

一、展示活动

1. 书写展示

内容：本学期所学汉字的规范书写展示（如“日、月、山、水”等基本字）。

展示方式：学生现场展示优秀书写作品。作品张贴于教室“书写小能手”展板，供学生互相欣赏学习。

2. 朗读展示

内容：本学期语文教材中的课文或诗歌选段。

展示方式：学生自选或抽签选取一篇进行朗读。

二、智慧闯关

1. 拼音闯关

形式：设置“一马当先，拼音出发”主题闯关，学生抽取拼音卡片（声母、韵母、整体认读音节）。

内容：

第一关：认读拼音卡片；

第二关：拼读音节词语；

第三关：根据拼音找汉字。

2. 识字闯关

形式：设置“快马加鞭，字词冲刺”主题闯关，学生通过游戏方式完成识字任务。

内容：

第一关：看图识字；

第二关：汉字配对（字与图匹配）；

第三关：词语接龙或组词。

3. 朗读闯关

形式：设置“万马奔腾，朗读展示”主题闯关，学生抽取短文进行朗读。

内容：

第一关：正确、流利朗读；

第二关：有感情朗读；

第三关：朗读后简单回答问题。

三、主题比赛

讲故事比赛

主题：“我喜欢的童话故事”或“生活中的小故事”。

形式：学生自备故事，进行3分钟以内的讲述。

要求：语言清晰、表情自然、动作适当，鼓励创编或改编。

展示方式：班级内开展。

四、评价方案（争章夺星）

1. 评价原则

以鼓励为主，注重过程性评价，激发学生学习兴趣和自信心。

2. 评价方式

采用“争章夺星”制，每完成一项任务即可获得相应章或星。

3.展示活动评价

书写展示：

书写工整、规范 → 获得“书写章”⭐

书写有进步、态度认真 → 获得“进步章”⭐

朗读展示：

朗读流利、声音响亮 → 获得“朗读章”⭐

朗读有感情、表现自然 → 获得“表现章”⭐

智慧闯关评价：

每关设三颗星，根据表现获得：

三星：表现优秀，全部正确

二星：表现良好，基本正确

一星：表现合格，积极参与

主题比赛评价

语言表达清晰、内容丰富 → 获得“故事大王章”⭐⭐

表现自信、有感染力 → 获得“自信章”⭐

4.总评与激励

学生可集章换星，累计满10颗星可获得“语文小达人”荣誉称号。

期末举行表彰仪式，颁发纸质奖状。

所有评价结果均以鼓励性语言反馈，避免等级划分。

一年级数学无纸笔测试活动方案

一、活动背景

为落实“双减”政策要求，规避纸笔测试对低年级学生的评价局限，我们结合一年级学生“爱玩、爱动、爱表现”的特点，将数学核心素养考查融入趣味闯关游戏，以“萌娃探数 智闯四关”为主题设计本次无纸笔测试，通过“玩中学、评中乐”的方式，全面评估学生的数感、图形认知、运算能力与应用意识。

二、测试内容

本次无纸笔测试依托苏教版一年级上册数学学习内容，设计四大趣味闯关活动，全面测评学生的运算能力、几何直观、数感及应用意识。

三、测评形式

本次测评采用非纸笔测试形式，创设情境，学生化身“数学小达人”，在趣味互动中展现学习成果。测评教师根据学生在各关卡的表现，即时给予星级评价。

四、实施流程

本次考评共设4个关卡，对应“口算小冠军”“图形小创客”“拨珠小达人”“应用小能手”四大主题，学生手持“闯关卡”依次完成所有关卡，每关通过后由教师贴星盖章。

第一关：口算小冠军（橙色关卡）

关卡规则：学生随机抽取2张10以内数字卡片，根据卡片上的数说出1道加法算式和1道减法算式（如抽到“3”和“5”，需说出“3+5=8”和“5-3=2”）。

评价要点：重点关注算式的正确性与表达的流畅性，允许学生思考5秒，若第一次说错可提示再试1次。能快速说出正确算式得3星，经提示后说对得2星，需多次引导得1星。

道具准备：1-10数字卡片（塑封防水）、闯关卡、星星贴纸。

第二关：图形小创客（绿色关卡）

关卡规则：学生从装有正方体、长方体、圆柱、球的箱子中摸出两个图形，若摸到一对相同图形即可通关；若摸到不同图形，可再摸1次（最多2次机会）。

评价要点：考查学生对立体图形的识别能力，能快速判断图形异同得3星，需观察后判断得2星，经教师提示后识别得1星。

道具准备：立体图形、箱子、通关印章。

第三关：拨珠小达人（红色关卡）

关卡规则：学生抽取1张任务卡（卡面为10-20之间的数），用算盘拨出对应数字，并说出数的组成（如抽到“14”，需拨出十位1颗下珠、个位4颗下珠，同时说明“14由1个十和4个一组成”）。

评价要点：重点评估数的组成理解与拨珠操作的规范性，能正确拨珠并清晰表达得3星，拨珠正确但表达不完整得2星，经指导后完成得1星。

道具准备：儿童算盘（每人1个）、任务卡（10-20数字各5张）。

第四关：应用小能手（蓝色关卡）

关卡规则：学生根据“加法”或“减法”主题，编一个10以内数的数学小故事（如加法故事：“我有2支铅笔，妈妈又给我买了3支，我现在一共有5支铅笔”；减法故事：“树上有5只鸟，飞走了2只，还剩3只”）。

评价要点：考查数学应用与语言表达能力，故事逻辑清晰、算式对应准确得3星，故事完整但表述稍显生硬得2星，经提示后完成得1星。

道具准备：主题提示卡（“加法”“减法”各10张）、鼓励性评语贴纸。

五、评价与反馈

1. 星级汇总：学生完成所有关卡后，总协调教师根据闯关卡的星星数量汇总等级：10-12星为“数学小达人”，7-9星为“数学小能手”，4-6星为“数学小先锋”，1-3星为“数学小新星”。

2. 个性化反馈：每关教师需在闯关卡上写下1条鼓励性评语（如“口算又快又准，真厉害！”“图形识别能力超棒！”）。

3. 结果应用：测评结果作为综合素质评价的重要依据，不排名、不公布，重点关注学生的进步与潜力。

六、保障措施

1. 场地布置：各关卡按海报主题装饰，可播放轻松的儿童背景音乐，营造“闯关游戏”的氛围，减少学生紧张感。

2. 特殊关怀：对注意力不足或动作较慢的学生，给予额外耐心引导，允许延长思考时间，确保每个学生都能顺利完成测评。

3. 道具备用：各关卡准备双份道具，避免卡片丢失、算盘损坏等突发情况影响测评进度。

一年级英语无纸笔测试活动方案

一、活动基本信息

活动主题：快乐闯关，“英”你精彩

参与对象：全体一年级学生

活动时间：2026年1月27日（周二）全天

活动地点：一年级四个教室（按四大闯关环节划分专属区域，张贴明确标识）

活动目标：1. 检验一年级学生本学期英语字母、单词、歌曲、故事等基础知识的掌握情况，夯实听说认读核心能力；

2. 以趣味闯关形式激发学生英语学习兴趣，增强学生开口说英语的自信心；

3. 培养学生的规则意识、团队协作意识和勇敢展示自我的能力，营造浓厚的校园英语学习氛围。

活动准备：1. 道具准备：闯关打卡（每人1张，用于记录各关卡盖章情况）、印章（各关卡专属印章，区分1-3星等级）、字母卡片、单词卡片、故事绘本、英语歌曲音频、演讲主题提示卡、小贴纸（鼓励用）；

2. 人员准备：英语教研组教师担任各关卡评委（每关卡4人）；

3. 场地准备：各闯关区域布置童趣化英语元素（字母贴纸、卡通展板、主题海报等）；

4. 前期宣传：通过班级群、班会等形式向学生和家长宣传活动规则，让学生明确各关卡要求，做好充分准备。

二、活动整体流程

1. 签到领卡：学生在指定地点签到，领取闯关打卡手册，由班主任强调闯关纪律和注意事项。

2. 分组闯关：学生以班级为单位，前往各关卡闯关，四大关卡按顺序挑战，每完成一个关卡由评委盖章评分。

3. 成果总结：学生完成所有闯关后，回到指定集合地点，班主任根据打卡手册上的印章数量和等级进行总结，为学生颁发鼓励奖品（如英语绘本、字母书签等）。

三、各关卡详细操作流程与评分标准

关卡一：一唱到底 Sing Songs

核心目标：检验学生本学期英语歌曲掌握情况，培养学生的英语语感和表现力。

操作流程：

1. 学生排队进入关卡，从本学期所学英语歌曲清单（提前告知学生，如《ABC Song》《Hello》《Twinkle Twinkle Little Star》《Color Song》等）中自主选择；

2. 评委播放歌曲伴奏，学生跟随伴奏演唱；

3. 演唱过程中，学生可自主加入肢体动作或表情展示。

评分标准（盖章等级：1-3星章）：

3星章（优秀）：歌曲演唱完整流畅，发音标准，音准、节奏准确，声音洪亮，能配合动作或表情，表现力强；

2星章（良好）：歌曲演唱完整，发音基本标准，音准、节奏基本正确，声音清晰，态度认真；

1星章（合格）：能跟随伴奏演唱歌曲核心部分，关键歌词发音正确，态度积极主动。

关卡二：一认到底 Read Letters

核心目标：夯实学生英文字母和重点单词认读基础，考察学生的认读准确性和熟练度。

操作流程：1. 学生排队抽取认读卡片组（每组包含5个英文字母、8个本学期重点单词，字母含大小写，单词涵盖课本核心词汇）；

2. 学生依次认读卡片上的字母（需说出大小写）和单词，评委记录认读情况；

3. 若认读错误，评委可给予1次提示，学生重新认读。

评分标准（盖章等级：1-3星章）：

3星章（优秀）：字母大小写认读完全准确，单词认读全部正确，发音标准，反应迅速；

2星章（良好）：字母大小写认读基本准确（错误不超过1个），单词认读正确6-7个，发音基本标准，反应较快；

1星章（合格）：字母大小写认读正确3-4个，单词认读正确4-5个，经提示后能纠正部分错误，态度认真。

关卡三：一读到底 Read stories

核心目标：考察学生英语故事的朗读、背诵能力和语感，检验学生对课文内容的掌握程度。

操作流程：1. 学生排队抽取故事卡片（卡片包含本学期所学3-4个英语小故事标题，如《Starting school》《My pencil case》等）；

2. 学生可选择朗读（提供故事文本）或背诵（不提供文本）的形式展示，展示时间1-2分钟；

3. 展示过程中，要求学生朗读流利、背诵熟练，语气贴合故事情境。

评分标准（盖章等级：1-3星章）：

3星章（优秀）：朗读/背诵完整流畅，发音标准，语气抑扬顿挫，能准确把握故事情境，有适当表情或动作；

2星章（良好）：朗读/背诵完整，发音基本标准，语句通顺，能基本体现故事语气，态度认真；

1星章（合格）：能朗读/背诵故事核心段落，关键句子准确，虽有卡顿但能完成展示，积极配合评委要求。

关卡四：一秀到底 Talk Show

核心目标：考察学生英语口头表达能力，鼓励学生大胆开口、自信展示。

操作流程：

1. 学生到达关卡后，有序排队，依次抽取演讲主题提示卡（提示卡内容贴合本学期学习内容，如“Introduce myself”“Look at me”“I can...”等，附简单词汇提示）；

2. 学生有1-2分钟准备时间，可小声默念或与志愿者简单交流；

3. 准备完毕后，学生上台进行1分钟左右的英语演讲，演讲结束后可接受评委简单提问（如“What’s your name?”“How old are you?”等基础问题）。

评分标准（盖章等级：1-3星章）：

3星章（优秀）：发音标准清晰，表达流畅连贯，能完整围绕主题演讲，回答问题准确，姿态自信大方，有适当肢体语言；

2星章（良好）：发音基本标准，表达较为流畅，能围绕主题完成演讲，核心内容完整，能基本回答评委提问，态度认真；

1星章（合格）：能开口进行简单英语表达，核心词汇和句子基本正确，虽有卡顿但能完成演讲，态度积极。

四、奖项设置（鼓励性原则）

1. 全能小达人：四大关卡均获得3星章的学生，颁发“英语全能小达人”奖状及奖品；

2. 闯关小勇士：四大关卡均获得2星及以上章的学生，颁发“英语闯关小勇士”奖状及奖品；

3. 参与小明星：完成所有关卡闯关（无论星级）的学生，颁发“英语参与小明星”奖状及纪念礼品。

五、注意事项

1. 安全保障：各关卡安排专人维持秩序，避免学生拥挤、打闹，确保活动安全有序进行；

2. 公平公正：评委严格按照评分标准进行打分盖章，提前统一评分尺度，确保评价公平公正；

3. 鼓励为主：对学生的展示多给予肯定和鼓励，尊重学生的个体差异，让每个学生都能体验到成功的喜悦；

4. 时间把控：合理安排各班级、各关卡的闯关时间，避免学生长时间等待，确保活动高效开展；

5. 后期总结：活动结束后，英语教研组及时总结活动效果，梳理学生在闯关过程中暴露的问题，为后续教学优化提供依据。

六、人员分工表

二年级语文无纸笔测试活动方案

一、展示活动

1. 书写展示

内容：本学期所学的词语、短语或短句书写展示，注重结构规范、书写工整。

展示方式：学生现场展示优秀书写作品。作品张贴于班级“笔墨生花”展板，并推荐至校园展示区。

2. 朗读展示

内容：教材中稍长的课文段落、儿童诗或浅显的短文。

展示方式：学生自选或随机抽取段落进行朗读，可配简单动作或表情。

二、智慧闯关

1.识字闯关

形式：设置“快马加鞭，字词冲刺”主题闯关，提升识字量与词语运用能力。

内容：

第一关：认读词语卡片；

第二关：词语分类（如动物、植物、动作等）；

第三关：选词造句或连词成句。

2.朗读闯关

形式：设置“万马奔腾，朗读展示”主题闯关，注重流利度与情感表达。

内容：

第一关：正确、流利朗读短文；

第二关：有感情朗读并说明语气选择的原因；

第三关：合作朗读（两人一组，分角色朗读）。

3.表达闯关

形式：设置“马到成功，妙语连珠”主题闯关，鼓励学生有序、清晰、生动地表达。

内容：

第一关：看图说一两句话；

第二关：根据主题词说一段话（如“我的周末”“我喜欢的小动物”）；

第三关：听简短故事后复述主要内容。

三、主题比赛

讲故事比赛

主题：“成语小故事”或“我身边的温暖小事”。

形式：学生自备故事，进行3–5分钟讲述，鼓励使用肢体语言和表情辅助表达。

要求：情节完整、语言生动、表达自然。

展示方式：班级内开展。

四、评价方案（争章夺星）

1. 评价原则

以激励为主，注重表达完整性、语言规范与情感态度。

2. 评价方式

采用“争章夺星”制，任务完成即可获章，集章换星。

3.展示活动评价

书写展示：

书写工整、结构合理 → 获得“书写章”⭐

有笔锋、布局美观 → 获得“美观章”⭐

朗读展示：

朗读流利、停顿恰当 → 获得“流畅章”⭐

情感饱满、声音悦耳 → 获得“情感章”⭐

智慧闯关评价：

每关设三颗星：

三星：表达清晰完整、内容生动

两星：表达基本清楚、内容合理

一星：积极参与、表达尝试

主题比赛评价：

故事完整、表达生动 → 获得“故事达人章”⭐⭐

仪态自然、互动良好 → 获得“风采章”⭐

4.总评与激励

集满12颗星可获“语文表达小明星”荣誉称号。

每学期末举办表彰会，颁发奖状与特色文具奖励。

所有评价均附鼓励性评语，强调进步与亮点。

二年级数学无纸笔测试活动方案

一、指导思想

依据数学课程标准要求，以“趣味闯关、学以致用”为核心，构建多元评价体系。将二年级上册数学知识与趣味游戏深度融合，让学生在 “疯狂数学城” 的冒险情境中，感受数学的实用性与趣味性，既全面考查知识掌握情况，又激发学习热情，让评价成为充满成就感的成长体验。

二、考评内容

依托苏教版二年级上册数学核心知识点，设计五大闯关模块，全方位考评学生的运算能力、几何应用、空间观念、实践应用及逻辑思维。

三、考评形式

采用 “情境化闯关 + 即时评价” 模式，学生化身 “数学小冒险家”，持集星卡依次挑战五大关卡。测评教师根据学生的操作表现、答题准确性及现场反应，给予星级评价，全程注重鼓励与引导。

四、测评安排

评价时间：2026 年 1 月 27 日

评价工具：“疯狂数学城” 集星卡、七巧板、图形模具、口算任务卡、方向示意图、人民币学具、应用题卡等。

评价方式：学生持卡逐一闯关，完成每个关卡后，教师依据评价标准在集星卡对应位置贴星或盖章，全部关卡结束后统计总数。

五、具体实施内容与评价标准

（一）第一关：图形拼装厂

评价内容：考查图形拼组能力

闯关规则：用七巧板拼出指定图形（如小船、房子），再通过指定要求完成拼组即为通关。

评价等级：

3 星：快速拼出指定图形，准确识别并分类图形，表述清晰。

2 星：能拼出指定图形，正确拼组。

1 星：在教师提示下完成图形拼组。

（二）第二关：口算小骑士

评价内容：100 以内加减法（进退位）、表内乘法的口算熟练度

闯关规则：随机抽取 8 道口算题（含 4 道加减法、4 道乘法），1 分钟内完成作答，即可通关

评价等级：

3 星：1 分钟内全对，答题流畅迅速

2 星：1 分钟内答对 6-7 题，计算准确但速度稍慢

1 星：答对 3-5 题，需教师提醒注意进退位或乘法口诀

（三）第三关：方向小向导

评价内容：八个方向的辨认、根据方向描述确定位置

闯关规则：结合方向示意图，听教师指令指出对应方向，再回答 3 个实际应用问题，回答正确即为通关

评价等级：

3 星：快速准确指出所有方向，清晰回答应用问题

2 星：能正确辨认基本方向，应用问题回答基本准确

1 星：在示意图辅助下能辨认主要方向，应用问题需教师引导

（四）第四关：欢乐购物街

评价内容：人民币面值识别、简单购物计算、付款方案设计

闯关规则：给定 3 种商品价格（如笔记本 8 元、笔 5 元、尺子 3 元），用人民币学具支付指定商品费用，再说出 1 种不同的付款方式，完成即为通关

评价等级：

3 星：快速准确完成付款，能想出 2 种及以上付款方式

2 星：能正确支付费用，想出 1 种付款方式

1 星：在教师提示下面值，基本完成付款操作

（五）第五关：思维梦工厂

评价内容：乘除法解答问题、简单排列组合或规律探究

闯关规则：抽取1道应用题和1道规律题，口头列式并说明思路，完成即为通关。

评价等级：

3 星：逻辑清晰，快速列出算式并算出结果，准确说明思路

2 星：列式正确，计算结果准确，思路表述基本完整

1 星：在教师引导下能列出算式，理解题意

六、奖励机制

集星兑换：根据集星卡总星数兑换奖励

卓越奖（10-15 星）：“数学小标兵” 奖状 + 精美文具套装

优秀奖（5-9 星）：“数学小达人” 奖状 + 创意文具（如卡通橡皮、定制书签）

进步奖（1-4 星）：“数学小勇士” 奖状 + 纪念贴纸

专属勋章：每关闯关成功可额外获得对应主题勋章（如 “图形大师”“口算达人”），集齐 5 枚勋章可兑换 “疯狂数学城全能冒险家” 特殊荣誉

七、注意事项

测评教师需使用鼓励性语言（如 “你的拼图形思路真特别！”“再想想，乘法口诀记得很牢哦”），避免打击学生积极性。

关注学生闯关过程中的表现，不仅看结果，更重视思考过程和动手能力，及时给予针对性建议。

提前规划闯关路线，设置等候区，安排专人引导，确保现场秩序井然，让学生在轻松氛围中完成考评。

二年级英语无纸笔测试活动方案

一、活动目的

以趣味化的闯关形式开展英语无纸笔测试，聚焦学生本学期英语核心能力，全面考查儿歌演唱、词汇认读、情景对话及口语展示的掌握情况；在闯关体验中降低学生测试焦虑，激发英语学习兴趣，培养学生大胆开口说英语的表达自信，落实小学英语低年级 “听说为主、读写为辅” 的教学目标。

二、活动基本安排

1. 评价时间：2026年1 月 27 日

2. 评价地点：美术教室 8、9、10、11

3. 评价方式：采用《English Wonderland》闯关式评价，设置 4 个闯关项目，每项目设  优秀（3 章）、良好（2 章）、合格（1 章）3 个等级印章，学生完成对应项目后由评委老师现场评定盖章；学生持集章卡完成所有关卡闯关，最终根据总印章数评定综合等级。

4. 组织原则：有序分批、趣味引导、公平公正、鼓励为主，适配二年级学生的认知和表达特点，注重过程性评价。

三、人员分工

（一）闯关主责老师

（二）统筹与辅助职责

1. 总协调：1 名老师（英语备课组长），负责把控整体活动进度、协调各教室突发情况、统计最终评价结果；

2. 秩序引导：2-3 名班主任 / 副班主任，负责二年级学生分批整队、引导至对应闯关教室、维持候场秩序；

3. 拍摄协助：每教室安排 1 名辅助人员，配合主责老师完成照片、视频拍摄，确保活动正常进行。

四、闯关项目细则

本次活动共设 4 个闯关项目，每项目按学生表现评定1-3 个等级印章，总印章数 12 个；最终根据总印章数评定综合等级：优秀（10-12 章）、优良（7-9 章）、及格（4-6 章）、加油（3 章及以下）。各教室需在黑板书写项目名称 + 英文，搭配英语相关卡通贴纸 / 图片装饰，营造趣味闯关氛围。

第 1 关 美术教室 8「唱享童趣屋」Sing A Song

1. 闯关要求：学生轮流上台，演唱本学期所学英语儿歌（任选 1 首），背景音乐调至轻声，保证学生演唱声音清晰；

2. 等级印章评定标准

1. 3 章（优秀）：演唱流利完整，发音准确清晰，能配合歌曲做简单动作 / 有表情，节奏感强；

2. 2 章（良好）：演唱流利完整，发音基本准确，无明显卡顿，能跟上歌曲节奏；

3. 1 章（合格）：能跟唱歌曲核心部分，发音有少量错误，卡顿次数≤2 次；

教室部分环境，突出活动主题。

第 2 关 美术教室 9「词汇欢乐营」Read Words

1. 闯关要求：学生轮流上台，认读 PPT 上带图片的本学期核心词汇（任课老师随机抽取 5-6 个，图文对应降低认读难度）；

2. 等级印章评定标准

1. 3 章（优秀）：能快速、准确认读所有抽取词汇，发音清晰，能结合图片说出词汇；

2. 2 章（良好）：能认读所有抽取词汇，发音基本准确，少量词汇认读稍迟疑，无明显错误；

3. 1 章（合格）：能认读≥3 个抽取词汇，发音有少量错误，经老师轻微提示后可认读剩余词汇；

黑板项目背景。

第 3 关 美术教室 10「对话小剧场」Have A Chat

1. 闯关要求：学生自愿两两结对上台，进行本学期所学情景对话（任选 1 个场景，如问候、介绍、购物、询问物品等），对话时长≥3 句；

2. 等级印章评定标准

1. 3 章（优秀）：对话流利完整，发音准确，两人配合默契，能自然做出情景动作；

2. 2 章（良好）：对话完整，发音基本准确，两人配合顺畅，无明显卡顿；

3. 1 章（合格）：能完成对话核心句型，发音有少量错误，经老师轻微提示后可完成剩余内容，两人配合基本顺畅；

第 4 关 美术教室 11「英音小舞台」Talk Show

1. 闯关要求：学生轮流上台，进行简单英语口语展示（任选 1 种形式：简短英文故事讲述、自我介绍、身边物品介绍等），展示时长≥1 分钟；

2. 等级印章评定标准

1. 3 章（优秀）：展示流利完整，发音准确清晰，有表达节奏，能主动与老师进行眼神交流；

2. 2 章（良好）：展示完整，发音基本准确，无明显卡顿，表达流畅；

3. 1 章（合格）：能完成展示核心内容，发音有少量错误，经老师轻微提示后可继续展示，无长时间停顿；

五、活动前期准备

（一）物料准备

1. 学生集章卡：为每位二年级学生制作 1 张集章卡，标注 4 个闯关项目，预留印章位置，设计卡通英语元素装饰；

2. 等级印章：每教室准备 3 种不同样式的等级印章（如优秀 - 星星章、良好 - 花朵章、合格 - 月亮章），印泥若干；

3. 教学物料：各教室准备音响、U 盘（存储儿歌背景音乐、词汇 PPT、情景对话参考素材）、投影仪 / 电脑；

4. 场地装饰：英语卡通贴纸、彩色粉笔、画纸（用于黑板装饰）、闯关项目引导牌（张贴在教室门口）；

（二）场地准备

1. 各主责老师完成对应教室的布置：黑板书写项目名称 + 英文，搭配装饰图片 / 贴纸，调试音响、投影仪、PPT 等设备；

2. 候场区设置：在美术教室区域就近规划学生候场位置，摆放座椅，张贴闯关流程和教室分布示意图；

3. 拍摄点位规划：各教室提前确定合适的拍摄点位，确保画面能包含学生、黑板背景和活动场景，避免遮挡。

（三）学生准备

1. 活动前 1-2 节课，任课老师向学生讲解闯关规则、各项目要求和等级评定标准，带领学生复习闯关相关内容（儿歌、词汇、对话、口语素材）；

2. 鼓励学生自主准备闯关内容，可提前进行小组 / 两两模拟练习，降低表达焦虑；

3. 给学生发放闯关温馨提示：按班级分批闯关，遵守秩序，大胆表达，完成一个关卡后持集章卡前往下一个关卡。

六、活动实施流程

（一）候场整队

1. 二年级各班主任带领学生到指定候场区整队，按班级分成若干小组（每组 4-6 人），讲解活动纪律和安全要求；

2. 总协调老师统一安排各小组闯关顺序，分批次引导学生前往不同闯关教室，避免各教室拥堵。

（二）闯关评价

1. 学生持集章卡进入对应教室，在主责老师的引导下依次完成闯关项目，老师现场根据学生表现评定并加盖等级印章；

2. 学生完成一个关卡后，持集章卡前往下一个关卡，直至完成 4 个项目的闯关；

3. 各教室拍摄人员同步完成照片和视频拍摄，严格按照要求把控数量和画面质量，拍摄过程中不干扰学生闯关；

4. 总协调老师巡回各教室，把控活动进度，及时解决突发问题（如设备故障、学生紧张等），对表达紧张的学生进行简单引导和鼓励。

（三）综合评定与离场

1. 学生完成所有闯关后，持集章卡到总协调老师处进行最终综合等级评定，老师在集章卡标注综合等级；

2. 评定完成后，学生按班级整队，由班主任带领返回班级，活动结束；

3. 各主责老师整理本教室的物料和设备，做好场地清洁。

七、活动注意事项

1. 学生引导：针对二年级学生年龄特点，老师全程使用简单的中英双语引导，对表达紧张、胆怯的学生多给予鼓励和正面评价，不强迫、不批评，注重保护学生的英语学习兴趣；

2. 公平公正：各主责老师严格按照评定标准进行印章评定，做到公平、公正、一致，对所有学生一视同仁，不随意提高或降低要求；

3. 拍摄要求：拍摄人员严格按照各教室的拍摄数量和画面要求执行，横板拍摄，保证画面清晰、主体突出，照片和视频按 “教室 - 项目 - 照片 / 视频” 分类存储，避免混乱；

4. 秩序与安全：秩序引导老师全程维持候场和闯关秩序，避免学生追逐、打闹，确保活动现场有序、安全；各教室做好设备用电安全，避免触电事故；

5. 时间把控：各主责老师合理把控每位学生的闯关时间，单个学生单关卡闯关时间不超过 2 分钟，确保在规定时间内完成全体学生的评价。

八、活动成果整理

1. 影像资料：活动结束后，拍摄协助人员将所有照片和视频按美术教室 8-11分类，整理至指定文件夹，由年级组统一保存，可用于后续英语教学展示、班级文化建设；

2. 评价结果：总协调老师统计二年级全体学生的闯关总印章数和综合等级，制作评价结果统计表，上报至学校教务处和年级组，纳入学生本学期英语综合素质评价；

3. 集章卡留存：集章卡由各班英语老师统一收回，作为学生本学期英语学习的成长档案资料留存；

4. 活动总结：年级英语备课组召开活动总结会，梳理本次闯关活动的亮点和问题，为后续低年级英语无纸笔测试积累经验。