---由南师附中江宁分校小学部承办的“单元整体教学研究活动”纪实

四月芳菲，春意渐浓，在这樱花烂漫的季节，我们迎来了江宁区小学语文单元整体教学研究活动。为了扎实推进单元整体教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型，2024年4月10日上午，以“素养立意下，单元整体教学研究与探索”为主题的教研活动在南师附中江宁分校小学部举行，来自全区各小学的近百位语文骨干老师参加了活动。

活动的第一个环节，是来自南师附中江宁分校小学部的三位老师执教的四年级下册第五单元的三节研究课。王靓老师执教的是《记金华的双龙洞》。这节课，王老师一开始便通过回顾假期旅游的经历，在学生熟悉的情境中自然创设了“一路风景一路歌”这一单元情境。课中，王老师以三大学习任务驱动教学，并充分关注单元知识的勾连：将《记金华的双龙洞》一文和“初试身手”进行勾连，实现由扶到放引导学生画游览线路图，明晰习作总体框架；借助“交流平台”总结学法——按照游览顺序写。然后，聚焦“孔隙”部分，抓住印象深刻感受最深的景物，围绕“狭小窄”三个特点写见闻和感受。最后，再次借助“交流平台”总结学法，即特别景物重点写。

张婷婷老师执教的是此单元的《海上日出》。张老师围绕“赏美文”这一子任务，聚焦“变化”，感知作者是如何按照太阳变化的顺序，把日出过程中太阳的颜色、光亮、位置的变化一步一步写清楚的。借助“图像化”的阅读策略，通过一边读一边想象画面，在脑海中形成一幅又一幅的画面，从而身临其境地感受日出景象的美丽壮观。学生在朗读中发现，在朗读中品味，在朗读中生成，最终悟出写法。

徐慧老师执教的是本单元的习作《游___》。围绕“绘美文”这一子任务，徐老师从学情出发，通过回顾课文《记金华的双龙洞》，指导学生完善假期的游览路线。重点指导处不仅从不同角度关联本单元精读课文中悟到的写法，还尝试打通以往学过的类似的按照一定顺序写景物的文章，从而为学生建立一个立体的学习体系，在熟悉的学习情境中迁移运用，进行语言表达的训练，最终编辑成一本班级游记——《一路风景一路歌》。

第二个环节是讲座环节。首先由南师附中江宁分校小学部的唐朝辉老师以《素养立意下，单元整体教学的“思”与“行”》为主题，分享了该校中年级语文教研组在探索单元整体教学过程中的思考和收获。唐老师总结老师们的探索过程大致分为三个阶段：闻风而动，潜心学习；乘风破浪，勇于探索；踏风而行，且行且思。在双减、双新的背景下，老师们要潜心钻研教材和新课标，虚心向兄弟学校借鉴经验。接着，唐老师结合平时的教研课例和本次展示的教学课例，介绍了教研组在磨课过程中梳理总结的单元整体教学的路径：依序而教，突出层次；跳跃链接，强调语用；解构重组，强化整体。

随后，南师附中江宁分校小学部的张建忠主任以《单元整体教学的应然样态》为题作了讲座。他从学校的层面，对本校课改探索之路进行了扼要的回顾，并结合一个个具体生动的课例，向与会老师介绍了他们从丰富的教学实践中所总结出来的单元整体教学的四种应然样态。通过这个讲座，老师们对单元整体教学应如何进行具体实施，有了更清晰的认识，也有了值得借鉴的重要参考。

第三个环节，是敬爱的区教研员周爱华老师对此次教研活动进行点评和总结。周老师首先充分肯定了南师附中江宁分校小学部对单元整体教学的积极思考和深入探索。此外，她还结合具体的课例细节，谆谆教导与会的老师们：学习活动的设计应是基于儿童的实际和课标的要求，应从学生的认知水平和能力水平出发，不可一味追求形式的多样；要围绕学习目标提炼教学的侧重点；要尊重学生的学习体验，要给予学生充分的思考和写的时间，让学习目标真正落到实处。

总之，此次主题教研活动聚焦“单元整体教学”的研究，有精彩而完整的单元课例作为导引，有从不同视角进行多元剖析和提炼的讲座跟进，更有教研员周爱华老师如沐春风、高屋建瓴的指导，这些让老师们收获满满。相信我们的教研之路一定会越走越宽广！

1.王靓老师执教《记金华的双龙洞》

2.张婷婷老师执教《海上日出》

3.徐慧老师执教习作《游_____》

4.唐朝辉老师在作《《素养立意下，单元整体教学的“思”与“行”》》讲座

5.张建忠主任在作《单元整体教学的应然样态》讲座

6.区教研员周爱华老师在点评指导

7.区教研员周爱华老师、朱国军校长、张建忠主任参与活动

8.教研活动现场