为进一步贯彻落实社会主义核心价值观的要求，加强班风学风建设，帮助学生建立友善和睦的人际关系，培养学生应对挫折积极向上的良好品质，6月3日下午，李青青老师在六（2）班开设主题班会课《学会沟通，做宽容友善之人》，许玲玉老师在四（2）班开设主题班会《挫折是坎，也是梯》。

一、《学会沟通，做宽容友善之人》

在李青青老师的课堂上，通过对正、反案例以及真实调查数据的研究，学生初步认识到学会沟通对于同伴间宽容友善相处的重要性，进而主动萌生学习沟通的想法。

课堂上，李老师引导学生充分参与到班会活动中去，通过课堂游戏、情景剧表演、真实对话、沟通训练营等形式，鼓励学生在体验中不断思考，模拟练习，清楚什么是良好的同伴沟通，最终真正掌握与同伴相处的沟通之道，充分发挥学生在班会活动中的主体作用。“沟通训练营”中的案例来自班级里发生的真实事件，学生通过游戏抽签的形式，在小组内模拟练习，上台展示，小组互评，在化解矛盾，感受沟通魅力的同时，也感受到有效沟通带来的友情体验，将班会课的气氛推向了高潮。

最后，李老师让学生将自己对于友好沟通的感悟写在花朵卡上，张贴到班级友谊树，布置在班级的后黑板上，让宽容友善之风萦绕于学生心中，将班会课的教育作用延伸到了课后。

二、《挫折是坎，也是梯》

为帮助学生正确认识挫折，积极面对学习和生活中无处不在的挫折，提高学生耐挫能力，增强心理韧性，许玲玉老师在活动伊始，通过“故事交流会：挫折来亮相”活动，唤醒了学生的生活体验，在林林总总的挫折故事中，师生共同梳理出学习上的挫折，行为表现上的挫折，人际交往上的挫折等等，明白给我们带来失落、难过、沮丧、挫败感等心理反应的事件就是挫折。

课上，许老师请学生上台分享“挫折自画像”。随后，“猜猜他是谁”的活动使学生发现袁隆平、钱学森、聂海胜、屠呦呦等人都经历了很大的人生挫折，但他们战胜了拖着，取得了辉煌成就。师生共同发现，挫折是坎也是梯，关键在于如何对待它。

一曲《命运交响曲》在课堂上响起，将课堂氛围推向高潮。在许老师对贝多芬成长故事声情并茂的解说中，激发学生对抗挫折的斗志，通过心理短剧《压力与挫折应对》，学生一起学习对抗挫折的技能。最后，许老师发放信笺，指导学生结合本课所学，让学生以“未来的自己”为交流对象，让学生鼓励并指导自己如何对待未来的挫折。

撰稿：李青青 许玲玉

校对：何明涛