2022年11月17日，高中语文教研组举行新高考专题研讨会。
会上，首先雷雨老师做了《把握趋势，顺势而为》的专题讲座。雷老师结合新高考真题重点谈近几年的高考之变，一是试题显性关联教材内容，引导教学功能强势显现。她强调教师回归课本，重视运用。《中国高考评价体系说明》明确指出：“高考要围绕学科的主干内容，加强对基本概念、基本思想方法的考查，杜绝偏题怪题和繁难试题，引导教学重视教材，夯实学生学习基础。同时也注重综合性、应用性与创新性，通过创设真实的问题情境，将陈述性知识与程序性知识有机结合和运用作为考查目标，且重点考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力，允许学生从多角度作答，使“死记硬背”“机械刷题”“题海战术”的收益大大降低，从而引导学生的关注点从“解题”到“解决问题”转变。”她还强调教学要理清教考关系。“由过去考什么就教什么”向“教什么就教什么”和“以教促学”方面转变。二是创设真实合理情境，突出应用性与综合性。高考试题注重陈述性知识与程序性知识有机结合，在典型情境中对学生所学的知识进行考查，突出应用性，学以致用。三是打破固化设问方式，依文设题，以千变万化去“模式化”。全国卷打破了原江苏卷设问的模式，因文命题，扭转学生死学知识，死背公式的教学现状，真正重视学生的学科素养，让语文教学走到正确的轨道上来。
接着副校长成中余老师又做了《近三年高考全国一卷语文之比较》的讲座。他从三个方面进行了讲解，一是咬定课程目标。高考命题体现了新课标语文学科的核心素养——语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。重视以课程目标为导向的教学实践，要研究高考命题思路和框架，以及高考命题的原则。二是高考命题在稳定中求变化。成老师以近三年的现代文阅读和古代诗文阅读为例加以解读。三是对教学启示。他强调要咬定课标不放松，学会在具体情境中追寻语言、文学、文化的本质，善于依托他人的评价观点深化对文本的理解，善于引导学生从逻辑、事理层面去发现解题方法。
高中语文全体教师参加本次研讨活动。
