高中生物第六次教研活动
2019年12月10日第6节，刘训华老师在高三9班开设一节高三复习探讨课《生态系统的能量流动》。这节课本着“少教多学 精讲课堂”的原则，对高三如何进行生物学科的一轮复习进行了有效的探讨。课后，教研组对这节课进行了点评与讨论，初步形成了高三复习课型的课堂教学模式。
高中生物“复习课”课型探讨
高三生物组
课堂结构 | 预设要求 | 基本要求 |
复习导入 | 2分钟
| 1。展示课堂复习的相关知识，目标及能力要求。 |
知识梳理 | 约20分钟 | 1。对知识点的相关内容改成填充题或连线题等，由学生当堂完成。 |
达标训练 | 约15分钟 | 1。所选例题要与堂课教学目标密切相关，具有典型性、针对性、层次性，不仅要符合考纲对知识点的不同能力层次要求，还要符合不同学生学习水平差异。 2。题目形式多样化，选择题、图文题、表格、坐标等相结合，培养学生获取信息的能力。训练的形式多样化、趣味化。课堂反馈的学生覆盖面要足够宽，尽量达100%。鼓励学生多上黑板。达标训练，可以边复习边训练，也可以完成堂课全部知识点的学习后集中训练。
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能力提升 | 约13分钟 | 1。利用板书，把相关知识构建成知识网络或思维导图；对学习过程、能力、方法进行反思和总结。
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说明：不同的教师对课堂教学结构的理解和划分可能有所不同，以上基本要求作为一种教学建议，
