2024年下半年江宁区南京东南实验学校（南京师大附中江宁分校）中学部校本研修工作计划

一、指导思想

营造“勤奋、和谐、创新、高效、有序”的教科研工作氛围，践行“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的思想，对标找差，守正出新，以期成长学生、成就教师、发展学校。

二、工作目标

优化教师发展中心的职能，探索教师发展的有效路经；以备课组“学练案”项目研究为抓手，建设教学资料库；以推进“少教多学 共生课堂”为中心，探索分校课堂特色；以“教师发展学校”为平台，促进教师专业化成长；以学部督导和主题督导为引领，提升“导”的方案和策略。力争在开展有效教研、提高教学质量、普及个人课题、打造精品课程、加强教师培训等方面有所突破，以高质量的科教研促进教师专业发展和学校特色建设。

  三、工作重点

项目一：课题研究与结题

责任人：李  滔  陆天明  

效能目标：推进省、市、区十四五规划课题的研究和结题。

  具体措施: ①在研的四项江苏省十四五规划课题，要认真研究，总结成果、发表文章，确保课题顺利结题；②在研的南京市十四五规划课题，要准备相关材料，确保课题顺利结题；③做好区、市个人课题的研究工作，加强对个人规划课题研究的管理与监督，提醒主持人及时上传材料，确保研究规范有序。

项目二：“学练案”修改与完善

责任人：李  滔  各教研组长

效能目标：备课组以“学练案”修改、完善为研究项目，完成全学科高质量的“学练案”。

具体措施: ①进一步强化全体教师对编写“学练案”意义的理解，形成研究的合力；②按照修改、完善“学练案”的具体要求，收齐各学科“学练案”，并上传学校资源库。在格式、数量、打包等方面不符合要求的，发回相关老师继续修改、完善。③学校成立“学练案修改、完善”核心组，具体负责“学练案”的修改工作。

项目三：课堂教学研究

责任人：李  滔 姚国成 

效能目标：深入开展“少教多学 共生课堂”内涵研究，形成“少教多学 共生课堂”课堂生态和文化；每个学科形成共性的“案例”，作为“少教多学 共生课堂”的范本。

具体措施：①学校层面，进一步提炼“少教多学 共生课堂”的教学主张，深化“少教多学 共生课堂”课堂教学改革；②备课组层面，强化集体备课，聚焦新课标，研究“少教多学 共生课堂”学科标准和模式；③教师层面：至少有一次“微讲座”，将共生课堂进行讲座表达；至少有一节“看家课”，将共生课堂进行课堂呈现；至少有一篇“代表作”，将共生课堂进行论文发表；至少有一个“根据地”，将共生课堂进行课题研究。

项目四：骨干教师培训

责任人：李  滔  姚国成

效能目标：立足课堂、立足教学进行校本培训，所有教师必须完成8个一；第四期骨干班结业，成立第五期骨干班并安排学员外出学习培训。

具体措施：①第四期骨干班结业。严格按照结业考核方案的要求进行考核。②成立第五期骨干班。外出学习的骨干班教师，要按时提交学习心得和感悟，返校后开设讲座，并在本组内进行交流；③组织老师参加新一届市、区“教学带头人”、“优秀青年教师”的评选。为帮助大家提高复习参评的质量，学校将继续邀请教育、教学专家进行培训和指导；④依托学科中心组和教研组，邀请专家、学者来校指导教育教学工作。

项目五：青年教师培养

责任人：李  滔  姚国成

效能目标：有计划、有步骤、分层次、不间断地培养年轻教师，形成老中青相结合的教师发展梯队。通过培训，使年轻教师的综合素质、专业能力显著提高，学生的喜爱度、家长的信赖度达到较高水平。

具体措施：①完善并实施《南京师大附中江宁分校年轻教师专业培养与发展方案》，按照“融入分校——适应教学——站稳讲台”三个阶段，整体规划，分步实施。通过师徒结对、专家讲座、观摩研讨、读书沙龙、论文写作、案例分析、名师引领等活动，为每一位年轻教师的发展，提供力所能及的共性与个性发展的课程支持；②举办第二届青年教师教学基本功大赛。比赛项目包括通用技能和专业技能两大类，通用技能比赛项目包括粉笔字、即兴演讲、课堂教学等三项；专业技能比赛项目为学科专业知识测试和教学设计二项。

项目六：教研组建设

责任人：李  滔  姚国成

效能目标：加强组风建设，强化新课标、新教材的学习与研究，使课堂教学有改变、有成效，教师专业能力、研究能力显著提高。

具体措施：①牢记三条红线：一是有问题牢骚怪话，不找主观因素，总是强调客观因素。二是对学生爱心不够，耐心不够，用心不够，不讲规矩，没有规矩。三是备课组的备课流于形式，对提升教学质量的研究不力，对学校的要求执行不力；②每学期，教师最少读一本书，每学期要组织一次读书报告会或读书沙龙；③每位老师一学年要有一篇论文发表（含获奖）或有一项区级（含）以上个人课题；④每学年教研组至少要组织一次面向区（含）以上的教研活动。

项目七：督导评估  

责任人：陆天明  李  滔      

效能目标：评教、评课、评研、评德，形成完善的教师综合评价系统；“特带优领”教师履职情况跟踪督导；落实一周一主题督导方案，尤其毕业年级、技能学科专项督导，以“督”促“导”，以“导”促“改”。                                 

具体措施: ①督导团队成员参与学校组织的常规督导、专项督导，听课不少于20节。对于课堂教学存在明显问题的老师，要跟踪听课，系统指导，促进成长；②配合学部和年级，对重点学段和学科确定每周督导的主题，增加毕业年级、技能学科的督导；③收集相关督导数据，让数据“说话”，汇总形成《督导报告》；④严格依据“学校督导评价表”客观评价，A课比例原则上不超过20%。学校将配合上级主管部门，每学期对各年级进行专项督导，专项督导的专家评分，作为教师绩效考核的依据。

项目八：项目研究

责任人：李滔  陆天明 各项目主持人    

效能目标：稳步推进项目研究走深走实，确保项目建设资金用在刀刃上，符合上级主管部门的要求；确保集团特色项目评比继续领先。

具体措施: ①以《江苏省高品质示范高中建设评估细则》为标准，对照10个一级指标，28个二级指标，分解创建任务，发挥指标的导向作用；②制定项目推进计划，细化项目研究的任务、时间节点和责任人，定期汇报交流。项目建设要实实在在服务于师生的发展；③大力培育学校特色项目，对项目汇报的提炼和总结给与专业指导。

项目九：“特带优领”考核

责任人：李  滔  姚国成

效能目标：规范绩效考核流程，让每次考核评比透明，有规可依，有据可查，做到规范、公开和公正。

具体措施：①加强“特带优领”教师的考核流程，严格执行相关标准；②开展“特带优领”教师课堂示范教学活动；③及时上传考核材料。

四、工作月程