家校共育（第一期）:《给初一家长的建议》

尊敬的家长，大家好！ 第一学期已近尾声，过去的时光感谢您对学校的信任，孩子的健康成长是我们共同的目标！在孩子教育这条路上，需要老师和家长携手同行，彼此充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。

    孩子们的人生旅途进入了初一这一新的阶段，可谓一个不小的转折点。面对新增的学科，全新的老师，与小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜又紧张，甚至无所适从。

毋庸置疑，各位家长也都感受到了这种变化，也都想与孩子进行良好的沟通。因此，学校心理组杨喜庆老师给大家开设了《家长如何说话才有效》的讲座。除此以外，学生发展中心将联合心理发展指导中心针对初一年级学生的家长推出初中部家校共育系列文章，以便家长了解初中学生心理特征，掌握沟通的重点。

初一年级学生的心理特征：成熟性与幼稚性的统一。进入少年期后，孩子们的身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，但理性思维的发展还存在局限，因而知识经验、心理品质等方面依然保留着小学生的部分特点。

向上性与盲目性的统一。孩子的自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象。具体表现为希望得到老师和同学们的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给周围人留下好印象。但孩子们思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界的影响，可能出现顺利时盲目自满，遇挫折时自卑、泄气、有从众心理等现象。

独立性与依赖性的统一。一方面，孩子开始不愿事事让大人管束，而另一方面，在学习和生活中遇到具体困难时又希望得到老师和家长的帮助。

新鲜感和紧张感的统一。学期伊始，学生会对新环境、新老师、新同学、新学科感到新鲜，但同时也会因为学科增多、复杂性增强、课时延长、考试增多、教法和学法与小学不同等方面的问题而感到紧张。

家长与孩子沟通的重点：

1. 关注适应性——从小学生转变为初中生，孩子对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应。适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，因此帮助孩子尽快适应新的学习生活在初一阶段至关重要。

2. 夯实基础知识——在学期初始阶段，学生普遍会觉得课程比较简单。初一的学习并不需要追求“难度”和“进度”，而更应该重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

3. 新的习惯养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要重视学习习惯的“养成教育”。学生需要端正学习态度，培养良好的思维习惯，掌握正确的学习方法。成功的“养成教育”是学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证！