基于新课标的课堂教学研究
——2020年暑假骨干班教师暨行政人员高级研修班（三）
为提升教师收集、分析和应用数据的意识，提升教育教学工作效率。7月28日上午，我校特邀温州市教育评估院质量评价科科长王旭东老师开设题为《基于教育测评数据，精细诊断与精准教研》的讲座。讲座由周天航副校长主持，第二期骨干班学员及行政管理人员参与此次活动。
王旭东老师首先从中、西医和教师三者之间的诊断方法及其特点谈起，指出当下教育的普通问题是重考试，轻诊断。提倡考试要模糊评价、精细诊断、有效教学、低负高效。然后王老师从四个方面展开交流：一、树立科学的正确的考试观；二、基于数据量化的精细诊断；三、基于数据驱动的精准教研；四、基于数据的精准教学研究。
讲座中王老师借助不同数据统计表或统计图，带着老师从不同角度分析数据背后的信息，传授培优辅差的着力点：优等生要重视“易错点”，减少不该失分点；中等生的潜力挖掘在于“最近发展区”，重在学习力的培养；后进生要关注心理辅导，把精力放在“易得题”上，端正学习态度。
在基于数据驱动的教研模式这一板块，王老师提出教研组长要熟悉组内教师的优势与不足，集体备课要扬老师之长，这样便于总结经验，将优势发扬光大。在共性问题方面，需集体开展教研活动，一起改进。针对班级差异，老师需交流分享，共同提高。在层次差异方面，教研组需分层分类，各个突破。
最后，王老师引用案例，从数据现象入手，从学生作答表现、学生原因、教师教学原因三个维度分析学生“似懂非懂”现象的背后原因，并给出具体教学对策。鼓励年轻教师要多读教材、教参和练习册，规范专业语言，跳出就题论题的陷阱，多做寻因问策的常态行为。
讲座后，骨干班学员进行了学习效果检测，张士民校长为学员们颁发了结业证书。李滔副书记主持了结业式，他回顾、总结了本次骨干班培训活动前期准备到落实情况，指出骨干班培训由大到小，内容更贴近教师专业发展的需求，小切口，真问题，沉浸式学习，让学员一次次卷进头脑风暴中来，成长看得见。
