选科分班的浪潮，为高一年级带来全新的气象。新组建的班级，纷纷打造着独具匠心的班级文化。班徽，不只是一个图案，更是班级追梦精神的集中体现。它们将伴随同学们，在追梦之路上披荆斩棘。
当创意与理想碰撞，每个班级都拥有了自己的"精神图腾"。今天，让我们一睹为快——
这些班徽里藏着怎样的星辰大海？
高一（1）班 班主任：耿军老师 班训：文韵启思 德厚流光
设计理念：班徽整体为圆形，象征着逐梦一班的团结与圆满，寓意着班级如同一个完整的圆环，每位同学都是不可或缺的一部分，紧密相连，共同营造温馨、和谐且充满凝聚力的集体环境。波涛汹涌的海I浪占据底部，代表着同学们在逐梦路上会面临重重挑战，而海浪的磅礴力量也象征着班级蕴含的无限活力。帆船破浪前行，其船帆由数字“1”与龙巧妙结合而成。数字“1”点明班级身份，龙是中华民族的象征，代表着力量、尊贵与进取，寓意一班同学凭借如龙般的气势与力量，在学习和生活中独占鳌头。朝阳从海平面升起，洒下万丈光芒，寓意希望与新起点，照亮同学们的逐梦之路。上方漂浮的祥云，在中国文化里代表祥瑞，预示着班级发展顺遂，同学们在追逐梦想的旅途中吉祥如意，在团结奋进下，驾驶着知识的帆船，朝着朝阳奔赴，共逐美好理想。
高一（2）班 班主任：殷传聚老师 班训：格物致知 知行合一
设计理念：中间的 logo 代表了我们“鹰击长空”的志向，火红的“2”字代表我们班号和班级热情。周围下部是“格物致知，知行合一”，是班训，代表班级学业精神，也表达了我们爱读书，知行合一，学以致用。上部“2024级2班”则表示为我们是2024年入学的高一年级学生。
高一（3）班 班主任：王奇希老师 班训：和谐 明礼 奋进 卓越
设计理念：政治学科中的国家意识，通过国旗元素强化学科的价值导向。世界地图寓意全球化视野与开放包容的格局，呼应地理对自然环境的探索。指纹代表每个学生的独特性与不可替代性，强调个体在集体中的价值。
高一（4）班 班主任：吴江华老师 班训：勤求新知 止于至善
设计理念：这幅班旗以数字“4”变形为船帆为核心意象，浅蓝色调如清澈海天，既寄托着少年人对未来的憧憬，又暗喻探索知识海洋的热忱。船底延伸的橙黄色橄榄枝以温暖色泽勾勒出枝叶交叠的形态，既象征同窗情谊的绵长坚韧，又为整体画面注入蓬勃生机。层叠的蓝色波纹从帆底流淌而下，如同逐浪前行的轨迹，记录着集体在求学路途中的每一次突破与沉淀。
最下方的班训“勤求新知，止于至善”以渐变色融汇帆影与波纹，将扬帆启航的动势收束于哲思——既需如船帆般以团结之力破浪，亦当如波纹般在时光中磨砺品性，最终抵达知行合一的境界。
高一（5）班 班主任：许青老师 班训：严谨 勤奋 求实 创新
设计理念：中间的 logo 代表了我们“发扬传统，走向创新”的志向，浅蓝的主色调代表我们勤思善学的精神，同时图案中的理科元素体现了物化生班级的独特面貌。下方“严谨 勤奋 求实 创新”代表班级学者精神，也表达了同学们志存高远，脚踏实地的品质。
高一（6）班 班主任：谢仁斌老师 班训：弘毅求真 和融共进
设计理念：主体造型由数字“6”与汉字“六”组成双重意象，数字6变形的浪涌寓意无涯学海；海浪之上，汉字六化作展臂的跃动少年——以点作首，展现睿智思考；飞扬的披风长横，暗喻突破常规的创新精神；明黄到炽橙的颜色，昭示六班学子勇立时代潮头、青春能量向理想境界的升华轨迹。背景的流云暗示未知的前程，斜上方星辰代表我们追求真知。
班徽以“弘毅求真，和融共进”的班训为精神内涵，诠释者我们要在六班这个集体里，在时代的浪潮中保持独立思考，在团队协作中实现共同超越，以赤子之心追踪星辰大海的永恒征程。
高一（7）班 班主任：杨咏卉老师 班训：勤学善思 明德笃行
设计理念：班徽的主体由一个电路图连缀而成的五角星，一个数字 7，一朵浪花以及一只装着微生物的圆底烧瓶组成。作为一个物化生班，由电路组成的五角星体现了“物理”这一元素，圆底烧瓶体现了“化学”这一元素，烧瓶里的微生物则体现了“生物”这一元素。数字“7”代表了我们七班这个集体。英文“The best seven”寄托了七班同学对七班这个大家庭的美好期待。浪花寓意学海无涯，同学们乘风破浪共奋进。班徽的主色调是蓝色，点缀黄色、紫色和粉色，亮丽的颜色彰显青春明媚。右侧“勤学善思，明德笃行”是班训，7 班的同学会努力做好每一点，遇见更优秀的自己，成就更优秀的集体。
高一（8）班 班主任：刘海艳老师 班训：笃学尚行 日异月新
设计理念：班徽主体采用圆形，象征着班级团结友爱；海浪与帆船象征着我们不惧风浪，在知识的海洋中扬帆起航，勇往直前；星星代表我们像星星一样闪闪发光。周围以班训环绕指引我们朝着目标努力前行。
这些跳动着青春脉搏的班徽
不仅是一个视觉标识
更是每个新集体向未来发出的邀请函
当不同的色彩在此交融
当独特的个性找到共鸣
属于2024级高一的故事
正在生成全新的打开方式
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编辑：学生发展中心
校对：陈舒
审核：纪湘元
