课堂展风采，教研促成长

为了进一步推动课堂教学研究，共同探讨提高课堂教学效能，提升物理教学质量的教学途径，本学期初中物理组开展系列公开课活动。

徐老师开设《声音是什么》。徐老师整节课目标明确，围绕目标绽开教学，能留意到细节。准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经受了学习学问的过程。利用实物讲解，学生参加互动。擅长引导，让学生充分思索。

姜老师开设《水循环》公开课。本节课教师通过自然界的水循环示意图，利用课堂师生互动，通过学生的台上解说过程，让孩子们清晰水循环的过程，同时通过生生之间的互抽互背，对生活中常见的云雨雾露霜等现象进行了辨析与了解，加深学生的理解，起到较好的课堂效果

陆老师开设《长度与时间的测量》公开课。陆老师从为什么需要测量着手阐述了测量的重要性，并让学生学习如何进行测量，课堂反应效果良好.

万志成开设《基于视觉思维的图景教学在初中物理教学中的应用研究》讲座。基于视觉思维的图景教学在初中物理教学中的应用具有重要意义。通过思维导图等视觉思维工具的应用，可以优化教学设计、提升教师专业发展、培养学生思维能力、提高教学效果以及促进学生全面发展。因此，应该加强对思维导图等视觉思维工具的研究和应用，推动初中物理教学的创新和发展。

左玲老师开设《欧姆定律的简单应用3---滑片问题》。首先，通过两种典型的电路模型，提出问题，思考问题，讨论分析解决问题，尽可能多的展示不同学生的思路和方法，然后问大家更喜欢的的哪种方法和思路？归纳出简单常用的两种思路和方法，形象的比喻为“两条腿走路”。再通过分析生活中类似的应用：精浓度检测仪、风速测定仪、电子身高测量仪，学以致用，从物理到社会生活的过程。最后，回到典型电路模型，增加条件的方式下，引导学生从定性到定量的思考。

桑小妹老师开设《欧姆定律的应用—动态电路》。本节课教学重点突出，教学方法得当，体现了物理以实验为基础的特点。设计巧妙、直观、生动、深刻，层层递进，整个过程符合学生的认知规律，有利于学生掌握知识。整个教学过程，学生积极参与，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。

张广东老师开设《电功与电能》公开课。本节课张老师通过生活引入电能和电功，通过活动探究了电功与哪些因素有关，紧扣重点，突破难点，问题设置有效，凸显思维训练。

任少波老师开设《动能势能机械能复习课》。课堂开篇，任老师直击要点，用生活中常见的高速飞驰的列车、高悬的瀑布等实例，迅速唤起学生对动能、势能概念的记忆，将抽象知识具象化。同学们目光紧紧跟随老师，思维被快速激活，踊跃分享生活中的能量场景，课堂互动“热”力十足。讲解过程中，任老师巧妙结合实验视频，从摆动的单摆到滚落的小球，精准剖析动能与势能的相互转化，复杂原理在直观演示下清晰明朗。针对重点题型，他更是抽丝剥茧，在黑板上奋笔疾书，一步步推导机械能守恒定律的应用，以严谨逻辑为学生拨开解题迷雾。台下，学生们全神贯注，笔记如群蚁排衙，疑难之处纷纷举手求解，师生问答间，智慧碰撞出耀眼光辉。

通过教研，物理组老师收获满满，对接下来的教学工作有了更清晰的认识，有更科学、更合理的安排，相信在本组老师的共同努力下，物理组会取得更大的进步！

撰稿人：陆清

审核人：王晓琳