为了更好的落实 2022 版课标精神，发展学生核心素养，探索初中数学跨学科主题暨2024版苏科版教材“综合与实践”教学研讨的途径与策略。2025年3月18日下午，由南京东南实验学校承办的“2024版苏科版教材综合与实践教学研讨”暨江苏省第15期重点课题“实践育人：指向素养发展的初中数学跨学科项目的教学研究课题”、南京市十四五规划课题“智能技术支持的数学+跨学科项目式学习研究”研讨活动隆重召开。江苏省教育科学研究院李善良教授；南京江宁区教研室特级教师、正高级教师黄秀旺主任；南大附中万涛主任现场参与此次活动，鼓楼区和江宁区部分教师和南京东南实验学校全体数学教师参会。

此次研讨会分为三个阶段。

第一阶段：课堂教学展示

南师附中江宁分校数学教师张倩老师和南师附中新城初中黄山路分校杭正弘老师进行主题教学研究课展示。分为两个主题，第一个是《心率的调查》，由张倩老师展示。第二个主题是《谚语与概率》，由杭正弘老师展示。

张倩老师通过分析五十个不同性别个体的心率，引导学生感受到心率与状态、年龄、性别的相关性，组织学生分组讨论心率与各因素之间的关系、制定科学合理的研究方案、明确方案步骤、所需要的数据、阐述方案的合理性和可行性，并指导学生数学研究的过程思路：提出问题、分析问题、解决问题。由生活到数学，通过条形统计图、折线图等不同描述数据的方法，感受不同因素与心率之间的关系，化复杂问题为简单数据分析，用简单去逼近复杂，这正是数学家经常使用的思维方法，多学科多角度观察、分析、解决问题。

杭正弘老师在课上与学生共同学习了十句谚语的解读，引导学生将谚语分类，从谚语中提出数学问题：从复杂的气温数据中提取有效信息，组织学生经历从定性描述到定量分析，从数据中分析归纳、提炼概括的过程，通过从数学到生活的学习过程，引导学生感受到用概率统计的方法分析解决生活问题的重要性。通过这样的项目学习设计与实践路径，有效地促使学生核心素养的提升，实现学科育人。

第二阶段：专家点评

由李善良老师进行了专家点评。李老师对2节研究课给予高度的评价，他认为这2节课是激发学生探索欲望的好课。两位老师以生活中的数学问题为出发点，教师通过精心设计活动，引导学生将数学知识与实际生活紧密相连，整个实践活动分为多个环节，从问题提出、方案设计、数据收集与分析到结果汇报，各环节循序渐进，分析与汇报环节中学生分组展示成果，锻炼了表达能力和逻辑思维，让不同层次学生都能在活动中有所收获。

第三阶段：课题研究讲座

李善良做了《实践育人：指向素养发展的初中数学跨学科项目的教学研究课题》讲座。李老师认为数学式思维的科学，每个步骤都需要用数学的思维展开讨论，教师在设计每个内容时，均有相应的方式方法及设计，在设计过程中需要注意两个要点：由生活到数学与明确活动。初中阶段是学生学习的关键阶段，一定要激发学生对未知世界的探知欲望，创新意识，促进学生学习的“动力系统”。 

黄秀旺老师做了《智能技术支持的数学+跨学科项目式学习研究》讲座。黄老师认为初中阶段是学生学习的关键阶段，一定要激发学生对未知世界的探知欲望，创新意识，促进学生学习的“动力系统”，在教学过程中，要关注到人，要关注到终生发展和恰到好处的综合实践载体。

东南实验学校教研组长苏敏老师做了《初中数学跨学科教学的探索》讲座，苏老师通过四个角度阐述跨学科教学的理解：1.为什么要跨学科教学；2.跨学科教学大方向；3.跨学科教学设计策略；4.挑战与解决方案。

南大附中万涛主任做了《学生动手体验教学，才能更好的理解数学》主题分享。万老师分享了他组织完成的若干个跨学科动手实践教学课例，如：测量旗杆高度、无线电测向与物体位置的确定、菠萝中的数学、设计中心对称图形，生动形象地为我们展示了学生分析问题、解决问题的精彩瞬间，在探索解决问题的过程中感受数学的魅力。

此次活动老师们精心准备，通力合作，在专家的指导下聚焦核心素养，进行了跨学科主题学习的途径与策略的研究，对“综合与实践”教学研讨的途径与策略有了深入的理解和新的思考，本校将进一步完善课题主题的展示与评价，并进行后续的研究与探索，逐步形成跨学科主题学习的特色课程。