案例碰撞思维，法律融入生活

为创新法治教育教学模式，探索数字化课堂新路径。2025年5月15日，初中道德与法治教研组在初一20班A6-504开展了第五次教研活动。《法律保障生活》课堂中，教师巧妙融合AI数字人技术，通过数字人模拟小孩发言，生动阐释法律的作用。同时，组织学生开展模拟立法听证会活动，围绕"为了更好地促进南京烟花爆竹的有序燃放，请你提几条有效的法律建议？根据自身角色准备论据并派代表发言"议题展开辩论，将抽象的法律概念转化为具象化实践。本次活动分两个方面进行：

1.史晓飞老师的公开课

   围绕“熊孩子炸车案”这一核心议题，学生对“限”和“护”的辨析？“公”与“私”的思考？“禁”到“放”的智慧？三个问题展开讨论。学生通过分析“我就是被炸车主之一！这里太难停车了。停到其他地方太远了，真的不方便。难道我没有停车的权利了吗？”认识到社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。

   课堂还通过模拟立法听证会培养学生的法治素养，居民代表、厂商代表、政府代表、人大代表分别阐述自己的立法建议，一名居民代表也强调“以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化”。学生们在讨论中明白了法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。

   2.评课

    在这次讨论中，教师们深入探讨了学习与教学的紧密结合，强调了教师通过引导和活动促进学生积极参与的重要性。同时指出任课教师教学节奏把控不足：部分环节（如小组讨论、难点讲解）安排紧密，导致课堂过于仓促，反映出教师对时间规划的经验欠缺。另外，评课教师们指出任课教师实践环节突破不够深入：模拟立法听证会仅停留在解决具体烟花爆竹燃放上，缺乏多角度、多层次的法律作用剖析，学生理解不够透彻。讨论涵盖了课堂互动的增强、评价方式的多元化，以及教师调整教学策略以促进学生更好地理解和吸收知识。

   本次公开课是新教师成长的重要契机，通过备课、磨课、评课的全过程实践，深刻体会到以学生为中心的教学理念的落地需要扎实的专业功底与持续的教学反思。希望教师未来将以更饱满的热情投入教学实践，在探索中成长，在反思中精进。