探寻古籍化学智慧 赋能中考复习新方向

5.13日沈丽娟老师在初三（16）班开设二轮复习专题复习课。沈老师以《天工开物》《淮南万毕术》等古籍记载为切入点，将古代工艺与现代化学工艺流程深度结合，为学生构建了兼具历史厚度与学科深度的复习体系。

古今交融：构建特色复习体系

本次专题复习以 “掌握物质性质”“提取题干信息”“解析工艺流程” 为三大核心目标，通过古籍中的经典案例展开。例如，以《天工开物》中记载的造纸制氢氧化钾工艺为原型，设计流程图分析题，学生通过 “木料燃烧→石灰浆反应→过滤提纯” 的流程，理解复分解反应原理及物质分离技术。这种将古籍记载转化为工艺流程题的设计，既考查了基础化学知识，又让学生感受到传统工艺中的科学思维。

专题涵盖五大核心类型，从物质制备到绿色化学，每个类型均以古籍记载为引。如 “火法炼锌” 工艺对应金属资源回收利用专题，学生需分析《天工开物》中 “炉甘石 + 煤炭饼” 的高温反应流程，推导化学方程式并理解冷凝原理；“曾青得铁则为铜” 的记载则融入废料回收专题，通过废黄铜制备硫酸铜晶体的流程，考查置换反应与环保理念。

考点梳理：提炼解题思维模型

专题复习中，考点归纳形成了系统化的解题框架。在原料预处理环节，“粉碎、研磨” 等操作的目的被提炼为 “增大接触面积，加快反应速率”，如钛铁矿粉碎工艺即为此考点的典型案例；可循环利用物质的判断则总结出 “可逆线识别”“反应物——生成物循环” 两大方法，如硫酸在钛白粉生产中的循环使用。

化学方程式书写环节强调 “流程图导向法”，学生需根据箭头方向定位反应物与生成物，并结合质量守恒定律补充隐藏物质。以脱硫塔反应为例，通过 “CaS+SO₂+O₂→CaSO₄+S” 的方程式书写，学生需掌握从流程中提取反应物，并根据 “计量数比 1:1” 的条件配平。

素养提升：传统文化浸润学科思维

专题最显著的特色在于将化学学科素养与文化传承深度融合。在海水综合利用专题中，考生不仅要分析 “蒸发结晶” 的原理，还要理解《天工开物・作咸》中 “借南风晒盐” 的智慧，体会古代劳动人民对自然规律的运用；绿色化学专题则以《神农本草经》中硫的记载为引，结合现代脱硫工艺与碳捕捉技术，展现化学在环境保护中的古今延续。

这种复习方式让抽象的化学知识有了文化载体，学生的学习兴趣明显提升。随着中考临近，该专题复习已展现出显著成效。在近期模拟考试中，涉及工艺流程分析的题目得分率较一轮复习显著提升，学生在 “信息提取”“原理应用”“跨学科迁移” 等维度的表现均有显著进步。正如一位学生所说：“原来古籍里藏着这么多化学智慧，复习时仿佛在与古代科学家对话，既有趣又能加深理解。”

从《天工开物》的 “五金之矿” 到现代化学工业的绿色工艺，化学知识的传承与创新在这场复习专题中实现了完美共振。这不仅为中考备考提供了全新思路，更让传统文化在学科教育中焕发新生，为培养兼具科学素养与文化自信的新时代学子提供了生动范例。