落实新课标理念，提升美术课堂教学实效，助力七年级学生感受艺术与情感的深度联结，2025年11月17日中学美术组开展了《情感记录》一课推磨说课，詹蔓洋老师为主备老师，我校初中美术组全体教师齐聚美术教研活动室，围绕苏教版七年级上册美术《情感记录》一课开展了扎实有效的集体备课活动。

备课活动伊始，詹老师展示了这一课新颖的导入，通过水果搭配，感受色彩的融合，引出此课题，讲解了同类色、近似色、互补色等，最后让学生创作水果，通过色彩表达自己的情感。随后美术组备课组长程老师率先解读了《情感记录》一课的教材地位与教学目标。该课作为苏教版七年级美术 “造型・表现” 领域的重要内容，以“情感” 为核心线索，引导学生发现生活中的情感瞬间，学会运用绘画等艺术形式记录内心体验与生活感悟，是培养学生审美感知、艺术表现与文化理解核心素养的关键一课。结合七年级学生刚从小学过渡到初中，情感体验丰富但艺术表达能力尚显稚嫩的学情，备课组长提出 “以情激趣、以练促学、以评促优” 的教学思路，引发了全体教师的热烈讨论。

在研讨环节，老师们各抒己见、集思广益，围绕教学重难点展开深度交流。针对 “如何引导学生打开情感思路，避免情感表达空洞化” 这一难点，有教师建议从梵高的电影和音乐导入，分析大师的作品引入共鸣，分享自身情感故事等方式，搭建情感共鸣的桥梁；也有教师提出可引入 “五感观察法”，让学生通过视觉、听觉、触觉等多感官捕捉情感细节，为艺术创作积累素材。同时结合多媒体资源，展示梵高《星空》、爱德华・蒙克《呐喊》等经典作品中情感表达的技巧，帮助学生理解色彩、线条、构图与情感传递的关联。

针对教学流程的优化，老师们共同梳理出 “情境导入 — 经典赏析 — 方法探究 — 创作实践 — 展示评价” 的五环节教学框架。在导入环节，计划通过 “情绪表情包猜猜猜” 游戏快速调动课堂气氛；赏析环节聚焦 “情感如何通过艺术语言表达” 展开小组讨论；创作环节鼓励学生用画笔记录近期印象深刻的情感瞬间，如成功的喜悦、友谊的温暖、思念的滋味等；评价环节采用 “学生自评 — 小组互评 — 教师点评” 相结合的方式，重点关注学生的情感表达真实性与创作创意。此外，老师们还针对教学时间分配、教具准备、分层作业设计等细节问题进行了细化打磨，确保课堂教学高效有序开展。

此次集体备课活动，不仅凝聚了美术组教师的教学智慧，明确了《情感记录》一课的教学方向，更营造了互助共进、潜心教研的良好氛围。参与备课的教师纷纷表示，通过集体研讨，拓宽了教学思路，提升了对教材的解读能力和教学设计能力。