AI 赋能初中化学教学

           ——让抽象知识 “活” 起来，让精准教学 “落地”

2025年9月9日上午在南京市将军山中学召开全区初中化学教研组长、备课组长及新一届学科带头人工作会议。南京东南实验学校沈丽娟老师作《AI 赋能初中化学教学》的讲座。沈老师从 “AI 工具怎么用”“课堂教学怎么改”“学情反馈怎么准”“实际案例怎么落地” 这几个方面介绍了初中化学教学中AI使用的心得。

一、先认识下：助力化学教学的 “AI 工具箱”

在开始用 AI 之前，咱们先搞清楚 “有哪些 AI 能帮上忙”。不用记太多，重点记几类核心工具，够用、好用就行：

1. 内容生成类：帮我们 “造素材”

豆包 / Deepseek / 讯飞星火：这些是 “万能小助手”—— 能写教案、生成化学试题（比如单元测试卷，还能分基础题、提升题）、编元素周期表口诀，甚至能生成 “氢氦锂铍硼” 的流行歌曲，让学生边唱边记。

即梦 AI：专门做 “数字人” 的工具。比如咱们讲拉瓦锡研究空气成分时，能用它让 “拉瓦锡” 从课本里 “走出来”，对着学生讲实验过程，比单纯看图片生动 10 倍。

2. 视频 / 动画类：帮我们 “解抽象”

剪映：剪辑微课视频的 “老手”，能给实验视频加字幕、配讲解，还能插入 AI 生成的动画（比如离子结合生成沉淀的过程）。

3. 学情分析类：帮我们 “找问题”

智学网：批改作业后，能自动统计班级正确率、高频错题，甚至能标出 “哪个知识点（比如‘化学实验基本操作’）有 80% 的学生没掌握”，不用我们自己算数据。

4. 课堂互动类：帮我们 “提兴趣”

希沃白板 / 班级优化大师：能随机点名、给学生积分，还能创建 “班级座位表”，AI 甚至能帮我们按 “成绩互补、男女搭配” 的原则排座位。

HTML 工具（用 Deepseek 生成）：比如做 “化学元素消消乐” 网页 —— 学生点击 “氢（H）” 和 “氢元素” 的泡泡，配对成功就消失，还能计时，记元素符号比死记硬背有意思多了。

二、核心应用：AI 让微课 “活” 起来，让课堂 “动” 起来

初中化学的难点，大多在 “抽象” 和 “枯燥” 上。AI 的核心作用，就是把这两个痛点解决掉。咱们分场景说：

1. 微课制作：从 “念课本” 到 “看动画”

以前我们做微课，可能就是对着 PPT 念讲解；现在用 AI，能让微课变成 “小电影”：

案例1：让科学家 “隔时空对话”

讲 “空气的组成” 时，先用即梦 AI 做一个 “拉瓦锡” 数字人，再用剪映把数字人、实验装置图、动画（比如汞加热变成红色粉末的过程）拼在一起。学生看到 “拉瓦锡” 亲自讲 实验原理，比我们单纯讲历史有趣多了。

案例 2：让元素符号 “唱出来”

学生记不住前 20 号元素？打开豆包，输入指令：“生成一首流行风格的元素歌，歌词包含‘氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖’，时长 30 秒”。AI 生成后，再配个简单的动画（元素符号跳动），学生下课都在哼，记起来自然快。

案例 3：让实验 “安全做”

像 “氢气燃烧”“浓硫酸稀释” 这些危险实验，不敢让学生动手？用 KimiChat 生成 “虚拟实验动画”—— 点击 “添加药品”，动画里就会显示浓硫酸沿烧杯壁倒入水中的过程，还能标红 “错误操作（如水倒入浓硫酸）会沸腾溅出”，既安全又直观。

2. 课堂互动：从 “被动听” 到 “主动玩”

光有好微课还不够，课堂互动得跟上。AI 能帮我们设计几个 “小工具”，让学生坐不住都难：

工具 1：化学元素消消乐

用 Deepseek 输入指令：“做一个离线 HTML 游戏，背景淡紫色，泡泡是 3D 效果，内容是初中 20 个元素的名称和符号配对，配对成功有提示音，结束显示用时”。生成后，上课前让学生玩 5 分钟，比听写元素符号高效多了。

工具 2：随机点名器

担心点名只点到几个活跃学生？用文心一言的 “网页工坊”，输入 “班级名单（张三、李四等），背景蓝色卡通，姓名滚动显示，点击开始 / 暂停，选中后字体变大变色”，生成后打开网页就能用，学生不知道下一个是谁，注意力自然集中。

工具 3：课堂倒计时

做分组实验时，想控制时间？用 AI 生成 “卡通风格倒计时器”，能选 “5 分钟”“7 分钟”，最后 5 秒字体变大加粗，还会弹出 “时间到！”，不用我们反复看表提醒。

三、精准教学：AI 帮我们 “看透” 学情，“分层” 留作业

以前我们判作业，只能看到 “谁对谁错”；现在用 AI，能看到 “错在哪、为什么错、该怎么补”，这才是精准教学的关键。

1. 学情分析：让问题 “自动浮出水面”

比如我们用智学网布置 “化学实验与科学探究” 的作业，批改后会自动生成 3 类数据：

班级整体：比如 “第 5 题正确率只有 88.1%，对应知识点是‘实验装置的气密性检查’”，说明这个点要重点讲；

个人情况：比如 “顾一山全对，陈亚唯第 3 题错了，错因是‘混淆了长颈漏斗和分液漏斗的用法’”，能针对性辅导；

家长同步：还能生成 “学情报告”，家长扫码就能看孩子的错题，不用我们一个个发消息。

2. 作业 / 试题生成：不用再 “到处找题”

以前出一套单元测试卷，可能要翻好几本资料；现在用 AI，3 分钟就能生成一套 “分层卷”：

比如给豆包输入指令：“生成新人教版九年级化学《第一单元 走进化学世界》测试题，15 道选择、5 道填空、2 道计算，难度分基础（60%）、提升（30%）、拓展（10%），覆盖物质变化、实验操作知识点”；AI 生成后，还能让 Deepseek 帮忙 “优化题目”，比如把 “单纯考概念” 的题，改成 “结合生活场景（如‘蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化’）” 的题，更贴近学生认知。

3. 分层教学：让每个学生 “吃得饱、吃得好”

比如讲 “溶液配制” 时，用 AI 生成 3 类任务：

学困生：用 “溶液配制模拟工具”（讯飞星火生成），点击 “添加溶质”“量取水”，动画显示操作步骤，先练流程；

中等生：做 “误差分析题”，AI 给出 “砝码放反了”“仰视读数” 等场景，让学生判断浓度偏大还是偏小；

学优生：设计 “用 10% 的氯化钠溶液配 5% 的溶液” 的计算题，AI 还能分步解析解题思路。

四、关键提醒：AI 是 “助手”，不是 “替代者”

最后，有几个关键点想和大家强调：

1. 教师要会 “发指令”：指令越具体，AI 越好用

比如让 AI 生成课件，别说 “帮我做个化学课件”，要说 “帮我做九年级‘燃烧条件’课件，包含 3 组对比实验（白磷在空气中燃烧、白磷在水中不燃烧、红磷不燃烧），配动画和结论标注”—— 指令越细，AI 生成的内容越贴合教学需求。

2. 教师要会 “选方案”：AI 给多个结果，我们挑最优的

3. 工具要 “组合用”：单一工具不够，搭配才高效

五、结尾：拥抱 AI，让化学教学更有温度

就像一句话说的：“AI 不会取代人类，但会用 AI 的人会取代不会用 AI 的人”。但更准确地说，AI 是帮我们 “解放双手”，让我们有更多时间去关注学生的想法、设计更有趣的活动，让化学教学不仅有 “知识的深度”，更有 “教育的温度”。