4月7日，复课返校的第一天，南京市历史连片教研活动线上下相结合进行着，老师们齐聚A5-305室，观看四节录像课，交流研讨“作业指南”指导下的课堂教学。活动后大家静心梳理观课感悟。
冯锟老师：陈小磊老师的《元朝的统治》紧密围绕“如何认识元朝的统治”这一主问题任务驱动。导入虽然是比较常见的人物导入，但作者初心不改，依然是坚持主问题切入式导入，没有拘泥在人物事件中，而是直接与本课核心内容链接，这种导入方法单刀直入，极大的促进了学生历史解释能力的提升，陈老师在授新的过程中，坚持锻炼学生的动手能力，通过绘制元朝行政机构的示意图，既让学生了解了行政机构之间的关系，又明确了其与秦朝制度的不同，在精选材料与反馈环节有待改进。
李晓娟老师：八年级的课课堂时间分配的比较合理，内容讲解地准确，重视知识的形成、巩固、深化。教学编排合理，符合初中学生知识基础和能力水平，重难点突出，知识结构清晰。教学紧紧围绕教学目标，能为学生创设良好的问题情境，强化问题意识，激发学生的求知欲。通过视频将内容直观化，激发学生的兴趣。
刘妍妍老师：今天我听了两节初三历史复习课，收获很多。
其中江宁区麒麟科创园学校王佳楠老师的课，关注历史和现实的联系，能将知识进行联系和对比，还能用极具特色的声音唤醒学 生的记忆，让学生对整个历史知识进行再次构建，形成系统的知识结构。体现了一个成熟的初三老师的课堂教学魅力。整堂课能围绕“战后初期的世界变化”这一主题进行主问题和问题串的设计，符合《南京市义务教育作业指南》的要求，极具指导意义。南师附中江宁分校徐婷艳老师的课则以国际格局的演变为主线，以世界现代史引入，运用时间轴，来培养学生的时空观念。注重知识线索的梳理，运用材料，图表，问题串等方法层层抽丝剥茧，在复习中重视学生史料实证和历史解释能力的培养。同时也不忘渗透家国情怀。活动丰富多样，课堂的互动性很强。
活动现场
