附中分校数学学科一体化教研活动

活动安排：第一节14：10——14：45小学部鲍庆贺老师

苏教版五年级上册《解决问题的策略——转化》

第二节14：55——15：40初中部郭炜老师

      苏教版七年级下册《含参一元一次不等式（组）》

15：40——16：20   评课：张士民校长，马婷老师，叶军老师

地点：B6楼三楼小学报告厅

2024年6月11日下午，南师附中江宁分校数学组在B6楼三楼小学报告厅开展一体化教学研究活动。

鲍庆贺老师从庄子的一句名言：“日取一半，取之不竭”入手，引出问题：“你能否用多种方法计算？”引导学生观察题目特点，独立思考，用加、减和借助几何图形等方法求解此类题目。由浅入深，循序渐进，利用已经掌握的几种方法进一步探究更深层次的问题，最后总结归纳知识要点和思维呈现过程。

郭炜老师的课堂从一个问题：“如何解关于x的不等式”入手，带着学生思考探索含参不等式（组）如何求解，注重师生互动，让每一个学生都动起来，在例题的处理中归纳知识点和解题方法技巧。

两节课堂中都体现着师生互动、生生互动，碰撞出很多智慧的火花。接着是马婷和叶军两位老师带着大家一起评课、研课。

马婷老师着重总结了鲍庆贺老师的课堂，点出其基于课本又高于课本的课堂设计，由一道题出发，经历了加、减，从算式到图形，从平面图形又到三维立体图形的转化，让学生的思维得到了提升，深刻理解并掌握了研究此类算式的本质内涵。由点到线，做到了一题多解，一解多题，一题多题，注重方法的多样性，引导学生多元思考，打破平时常规的学习方法，发现问题的根本所在，最后提出了自己的见解：学生由数到形思考问题，那么能否引导学生继续由形到数继续思考，使得学生理解起来更加深刻透彻？

叶军老师总结了这两节课的共同点：两位老师都很注重鼓励学生发现解法的多样性，带着学生边思考边总结。鲍老师教具课件准备充分，注重题目之间的逻辑性，会抛出一些指向未来学习的问题，与今天的“一体化”教研主题十分契合。郭老师对学生的表达总结点评都非常认真，做到心中有“数”（数学），目中有“人”（学生），接着对郭老师本节课的引入环节提出自己的见解，在精简问题的同时点出此类问题的关键所在。

最后张士民校长总结发言：各位老师只有充分了解小学学情，才能把初中教好，初中的课堂需要精简问题，将题目背后的思维过程充分展开总结，这不能仅仅停留在知识层面的模仿，还要注重策略、方法、思想。比如在《解决问题的策略——转化》这节课中，需要注重思想渗透，把问题讲透，要让学生感受为什么要转化？核心是将不熟悉的问题转化为已经解决过的问题。在《含参一元一次不等式（组）》这节课中，在变量多的情况下，目标就是减少变量，要让学生深刻体会到为什么要讨论参数。

鲍庆贺老师上课

郭炜老师上课

马婷老师点评

叶军老师点评