展课堂风采  促教师成长

            ——初三化学组教研活动

   为更好地促进课堂教学质量的优化与提升，促进学科组内教师之间的交流与学习，本学期初中化学组继续进行年轻教师教学展示课。

3月14日韩梦影老师开始了《有机合成材料》教学展示课。韩老师以防疫材料从有机合成的实际意义引入本课，不但体现了化学的正面意义，更是增加了课堂的趣味性，提高了学生学习的兴趣。本课题与前二课题的内容联系不大，但学习方法类同，所以学生在学习本课题时也以自主学习、自主探究为主要学习方法。本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分。第一部分有机化合物中的"活动与探究"，让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量，然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有什么不同，从相对分子质量的数字比较引出有机高分子化合物，同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提高学生的化学素养。韩老师还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质，并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，以及用图片列举了它们的不同用途。此外，韩老师还通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能。合成材料方便了人类的生活，但也带来了环境问题，教材用图表和文字介绍了治理“白色污染"的途径和方法，以及合成材料的发展前景，使学生认识学习化学的重要性，培养学生关注自然和社会的责任感。从课堂效果看，学生对于本节的知识点掌握较好，主要是学习过程中注重从生活出发，比如，怎么鉴别羊王和棉纤维等，非常实用，学生学起来也比较有兴趣。

总结：两位老师教学特点有

1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，师生双边活动较多，课堂气氛比较活跃。

2.板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。

3.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。

4.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条埋清晰，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

5.教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。