初中英语有效教学模式读后感

                   韩竞男

科学的教学设计是有效教学的前提，而有效的教学组织是有效教学的保障。如何才能保证教学组织的有效开展呢？如何促进学生参与？如何促进学生交互?读了本章内容后，我颇有收获。

第一，有效导入。我们教师需在语言，内容和形式图式上保证导入的有效性，情境性和启发性。例如，第八单元的综合部分这是一节关于动物的听说课程，谈论如何照顾宠物，教师在上课开始就让学生谈论自己如何照顾，我们应该些什么和怎么保护小动物。学生们在思考教师提出问题的同时，逐步完善对于本节课即将学习到的内容所预设的内容图示，从而有效地完成了课堂的导入环节。在教学中，应恰当使用各种导入法，激发学生的求知欲。拓展学生的思维，调动学生的积极性，从而提高课堂教学的效果。

第二，促进组织的有效性。作者从四个方面探讨课堂组织，它们分别是有效呈现，有效训练，促进交际和促进运用。在此，谈下如何有效呈现，作者认为我们教师应做好呈现新知识前的铺垫，注意梯度难易程度要符合中学生的认知特点；呈现要重点突出，即教师准确把目标语呈现出来，让学生们第一次感知新语言，这是提高课堂效率的前提；最后呈现要以学生为中心，多角度呈现新知识。

第三，促进课堂有效交互。本节内容提出两个建议，第一是关注第三话轮。常规课堂教学中呈现“教师发问-学生回答-教师反馈”的三段式交际模式。研究和实践证明，第三话轮不仅是对学生回答的总结或评价，更能推进师生话语互动发展。因此，教师需要注意语言交互中的多话轮交互，注意提问策略的使用。能促进课堂交互的方式很多，就有效教学而言，我们教师应做好学生们的需求分析，完善设计，提升课堂组织能力。

第四，有效反馈。反馈是教师检验学生学习效果的试金石。反馈应该具有互动性，体现出师生互动和生生互动；其次，反馈应有针对性。反馈应指向新的语言知识和技能，板书的内容应是本节课知识学习成果的体现。再次，反馈还应有指导性和准确性。我们教师应在课堂教学中合理使用反馈，及时对教学进行合理判断，给予必要的修正和调整，以保证课堂教学的有效性。

读了王老师的这章内容，我学习到了如何有效组织课堂，有效导入，激发学生参与，师生有效互动以及及时做好反馈，与此同时，思考了自己的教学课堂，以及如何去改善课堂环节，活动组织和提高课堂效率。希望在王老师的教学理念和方法的指导上，我能在教学实践上取得进步。