《微型英语角》读后感

顾祝清

英语是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上最广泛的第一语言。在进行英语语言教学要掌握学生语言学习的特征，然而英语口语本身有非常强烈的吸引力，容易引起学生的学习兴致。但是以往的教学模式更突出英语知识的读写，为了因对英语考试，教学当中往往忽视中学生口语交流的能力。当前部分中学英语教育开始通过有效的教学方式，不断增强学生对口语交流的兴趣，构建微型英语角在其中最为流行，其不仅能够让英语教学变的生动活泼，还能够让学生在英语的学习中找到自我，释放自我、表达自我。

本学期，偶然得到该书后很是欣慰，因为这是我一直喜欢的一个研究方向。仔细花时间一页页阅读，该书分为以下几个部分：
1.微型英语角在英语口语交流培养中的作用及特点
（1）构建微型英语角效果显著

学生不如到初中阶段很容易出现叛逆、害羞、胆怯、自卑等不良心理状态，在这种状态下进行学习是非常不利的，尽管很多学生智商很高、潜力很大，在负面心理的影响下也会停滞不前。当然也有的学生会比较开朗、活跃、积极向上，喜欢挑战难度，而且勇往直前。所以让不同性格的学生通过英语角进行交流、共同成长会起到更加明显的效果。同时根据不同学生的特点、特长及英语学习情况进行总结，并考虑一些内向的学生不愿意表达自己，或容易出现焦虑和紧张情绪的学生，将英语角进行微型化处理，使得这部分学生有充分的机会展现自己，学生能够在微型英语角活动当中逐渐放开自己，轻松的进行交流和游戏，如此不仅有益学生的身心健康，还能提升英语口语的交流能力。 
（2）微型英语角形式活泼，氛围轻松

目前英语角在我国的英语教学中被广泛应用，活动形式呈多样化，也从中取得了很大的收获。在近几年各个学校和教研机构开始对英语角进行了探究，在其基础上进行浓缩、细化，构建微型英语角，使更多的中学生在英语交流、听说、诵背、仿演、思维等得到全面体现。例如：老师可从英语课本中教科书中挑选具有故事情节的语音或视频片段，在英语角活动中放给学生，在一定时间内让学生分角色再现故事片段的内容，不仅要模仿出语音语调、还要突出动作和神情，同时还要说出自己的想法，进行同学间的交流。使得学生在轻松愉悦的氛围中体会校园英语角的乐趣。 

我很赞同这个观点，我校初中部在教研组长带领下进行的每周英语角就相当好，立足学生长远发展。
2.构建微型英语角培养中学生英语口语交流兴趣
（1）丰富微型英语角活动

　　兴趣是一切动力的源泉，在英语学习尤其如此。要想提高中学生英语交际能力，就要激发和培养学生的兴趣并努力发展这一兴趣。以往的教学模式过于刻板化，学习过程中学生常感觉枯燥、乏味，时间一久便失去了对英语的学习兴趣，而变成了一种机械化的学习只为应付考试。但通过微型英语角，开展各式各样的英语角活动，如：英语词汇猜猜猜、词汇拓展限时比拼、短文背诵男女生PK、首字母团队合作竞赛、英语口语接龙等游戏活动。老师也可以将高科技带入课堂，手机通过蓝牙与musicbox的连接，可以将英文歌曲、英语听力用高音质带入课堂，学生带着任务去听、说、思，就会激发学生的学习乐趣，为了赢得游戏的胜率，学生会想尽办法学习英语，在不断的交流和积累过程中学生的水平不断升高，学习英语的兴趣也就越来越强。
（2）加强语言的多种形式交流

要想提升交流的有效性，就要进行感情的交流，从而进行深入的交流，这就需要运用到动作、表情和神态，那么如何展现表达的魅力，成为一个具备交际能力的人，这就需要在交流中考虑语言、修辞、社会、文化、心理等多种因素。那么构建微型英语角的目的就是运用各种语言形态和表达方式来提高用英语口语交际的能力，如：教师可事先创造一个情境，让学生分别扮演母亲和孩子的沟通，具体情节可自由发挥，学生可一自己或自己的母亲作为标准，进行日常间的交流，那么母子间的交流必定是从满温馨，且带有生活化的气息，这样就能够更好的锻炼学生日常化的英语交流能力。 
（3）促进学生自主参与的积极性

部分学生在英语学习过程中常常是比较被动的，更多的时候需要老师的督促，缺乏自主学习的积极性。那么构建微型英语角恰恰能够解决这个问题，因为英语角本身就是一项非常有趣的教学活动，容易吸引学生的注意，使得参与活动的所有学生都能够集中精神投入到活动之中，在玩游戏或表演时都能够以最大的热情和端正的态度面对每一次任务，只有在微型英语角活动中才能够看到学生活跃的景象，每个学生为了在项目中争取到主动权会异常的积极和踊跃，只有每位学生的兴趣才能得到了最大限度的激发。
（4）强化互动的有效性

互动交流能够提升交流的质量，使得交流更加愉快。由于个性的差异常常导致交流无法进行下去，为了保证交流的顺畅，就要加强互动的有效性。在微型英语角活动中，教师要注意观察学生的性格特征，在进行角色分配时可考虑让沉默寡言、羞于表达的这类学生多担当重要角色，鼓励其多进行表达勇敢地与其他人进行交流。在学生时代每个学生都是个性十足且不够成熟，性格的差异常常容易被孤立，所以教师要大力倡导学生尊重彼此，注重个性化发展，让每个学生都能用于做自己，表达更好的自己。

这些细致化的建议非常棒，我觉得还有一点很重要，调动学生中的优秀和积极分子，创设属于自己班级的个性化的口语话题。英语教学的目的不仅是让学生具备英语口语交流能力，还需要学生具备自主学习、独自探索的能力，让英语这门语言深入到学生的意识里，成为一门可以应用自如的交流工具。构建微型英语角，开展丰富多彩的英语角活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学会倾听和诉说，培养中学生英语口语交流兴趣，从而使得学生拥有英语交际能力。虽然这是一个稍微漫长的过程，但有微型英语角的协助必定事半功倍，建议更多的同行去好好阅读该书。