《今天怎样当老师》一书读后感

倪小卫

一次偶然的机会，从当当网购得王晓春老师的书《今天怎样当老师》。这本2005年9月由华师大出版社出版的书籍虽然是讲教育的话题，却没有枯燥的理论，全书通过100个生动教育案例，为一线教师提供解决实际问题的方法。而且作者王晓春老师文笔幽默、干净利落，读来每每令人捧腹。王老师用100多个教育案例总结出：一位好教师光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。我对于其中一则关于“教师的爱如何表达”的案例印象深刻，下面我将说说自己关于这则案例的看法。

案例中一名老师想帮助一个学习潜能生培养兴趣，提高学习成绩，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出:爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗?要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们，燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗?我们的教师行为是否与说的相一致?面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢?这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢?细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说:“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到:教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。

 “没有教不好的学生，只有不会教的教师”，这句话在很长一段时间对我的影响很大，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧!