5月10日，初中部在西办二楼多功能厅举办公开主题班会课《主动学习 自我成长》。活动由初二（16）班承办，初中部全体班主任与德育团队老师参与。

本节班会课是初中部学习习惯培养系列班会，班会的目的是帮助初二学生树立主动学习意识，主动思索自己的学习现状，以及如何监控自己的学习并作出改变。

本次班会从短视频The Easy Life出发，引发大家对主动学习的思考。接着从以下四个版块对主动学习进行探索：

【感悟主动学习】在学习这件事情上，我们应该化“被动”为“主动”。

【主动学习VS被动学习】被动学习和主动学习的外在表现及结果有何不同？

【聚焦改变：监控主动学习】评估自己现阶段的学习现状，并完成属于的主动学习监控表。            【在“快”节奏中主动学习】学习节奏的快慢是评估自己主动学习现状的最直观的方式。在学习生活中，让自己具有紧迫感。

在整个班会课过程中，同学们积极参与其中，积极讨论并发表自己看法。

情境育人，活动育人，达到了最好的效果。最后，班主任江雪老师总结发言，对班会课内容进行了升华，并表达了对同学们的期望：希望同学们在日后的学习过程中能够坚持运用自我监控、自我指导、自我强化来提升自己的主动学习能力。

课后，参与听课的老师们也纷纷表达的自己的感受：

初三年级吴克老师：

今天听了江雪老师《主动学习，自我成长》的主题班会，分享一二：

一、 江老师的课较好的体现了学生的主体性和教师的主导性，给了学生一个鲜活的课堂，在班会课上，学生踊跃发言、积极讨论、充分交流。孩子的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂。从课前调查，到课中的交流，到课后的延伸，这样就课堂不仅仅是课堂了，有着更广大的学习场所。

教师的主导性体现更是不言而喻。江老师为了让孩子更好的激发起内心的感悟，她找到了典型的又震撼人心的一些图片和精彩视频，挖掘出孩子学习生活中具有代表性的案例在学习这件事情上，我们应该化“被动”为“主动”。如果不主动学习，就很有可能如视频中的小主人公一样被生活抛弃，在现实中失去存在感。

二、学生的参与面很广

从课前的学生问卷调查，我们该怎么办？到书写“我的心愿卡”，到最后的全体孩子宣誓，她都尽量的做到让全体学生参与，这些不仅仅是形式上，更重要的是让孩子精神层面的提升。当然，江老师还采用了小组讨论再到交流反馈这些方式，让孩子们在互帮互助中提升思想方面的参与。

三、教育的目的性很明确，教育性很有实效，最后归纳勤能补拙，笨鸟先飞，坚持主动学习，我们才能每天在进步，用知识和智慧充满精彩的人生。

初三年级刁品泉老师

  江老师开设了主题为"主动学习，自我成长"的班会课，从何为主动学习引入，引导学生对"主动"的认知和体会，接着江老师组织学生进行小组讨论，针对主动学习与被动学习的外在表现有何不同，学生讨论激烈，积极展示自己的想法，之后通过"学习动力，学习兴趣，目标定位，生活节奏，学习热情，学习信心"六个维度判断自己的学习是否属于主动学习，最后回归到学习现状，提出成长的提升空间与提升方法。

初二年级刘毓濛老师

我曾经看到了这样一个观点，认为主题班会课，主字打头，主就是主体、主动、主导。要充分体现学生的主导性，让孩子能主动学习。教师要发挥好主导性，看准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。既然是班会，班会全班同学都要参与，学生的参与面与教学效果正比的。当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。学习习惯培养主题班会课，是一门课程，江老师很好的诠释了本节课的目的性和教育性。首先，江老师的课较好的体现了学生的主体性和教师的主导性，给了学生一个生活的课堂，这节班会课把生活的一些实例引入了课堂，贴近生活。在班会课上，学生踊跃发言、积极讨论、充分交流。学生们的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂。教师的主导性体现更是不言而喻，江老师为了让孩子更好的激发起内心的感悟，她融入了自我评价的小游戏，让每个学生在便签条上分别写出“主动学习的外在表现”和“被动学习的外在表现”，充分调动学生思考的积极性。每个学生都参与进来，这些不仅仅是形式上，更重要的是让孩子精神层面的提升。当然，江老师还采用了小组讨论再到全体交流反馈这些方式，让孩子们在互帮互助中提升思想方面的参与。

江老师指导的这次班会从环节和内容上看，主题定位富有意义、内容表现富有形式、活动开展富有秩序，并充分发挥本班学生的优势和结合学生的实际生活，对学生进行了教育。主动学习能力的培养需要一个过程，并非能一蹴而就，需要不断地跟懒惰、拖延做斗争，需要有放眼未来的胆识、需要有挑战自我、超越自我的勇气。希望同学们在日后的学习过程中能够坚持运用自我监控、自我指导、自我强化来提升自己的主动学习能力。江老师的这节班会课，她大胆地放手于学生自己，让学生的能力也得到了训练。以上仅表示我个人见解，如有不足之处，恳请批评指正。

   初二年级魏巍老师

   今天有幸听取了江雪老师的班会课《主动学习，自我成长》，收获颇丰。江老师给了学生一个生活的课堂，充分做到以学生为主体，为学生搭建了一个自主发展、自我锻炼、自我成长的舞台。在课上，小主持人组织有序，其他同学积极讨论，充分交流，踊跃展示。整个班会课流程主题鲜明，立意新颖，形式多样。此外，江雪老师自身素质高，沉稳又有亲和力，班会的设计和总结过程中起到了很好的主导作用，找准了关键点，高屋建瓴，帮助学生养成主动学习的良好习惯，不断实现自我成长。

撰稿：江雪

校对：戚玲芳