综合素质评价是新时期学校实施素质教育的有效载体，为了让师生进一步了解综合素质评价，4月25日下午，初中部在A4楼录播教室开展初中生综合素质评价主题班会活动，本节学部公开主题班会课由初三（21）班班主任范颖老师开设，初中部全体班主任参与了本次班会。

整节课分六个环节：第一，综合素质评价的定义和内涵，学生观看视频了解综合素质评价的定义、内容及重要性；第二，发纸质评价表让学生按项目以自我认知、自我教育、真诚开放、持续改进为原则进行自我评价；第三，小组互评，学生以小组为单位，在组长的组织下本着力求客观、积极参与、尊重理解的前提进行组内互评；第四，老师评价，语文老师、英语老师、政治老师客观公正的评价学生；第五，各自根据今天的收获书写行动便签。最后班主任范颖老师进行总结。活动开展规范有序，一环扣一环，整体上达到了让学生正确、全面认识自我从而进一步明确提升自我方向的目的。

本次班会课效果良好，帮助学生建立良好的反思与总结习惯等，有利于学生的可持续发展，也让听课老师熟悉了综评的流程，学习了综评的方法，对后期综合素质评价的工作有了更多的借鉴和思考。

课后各年级组织了班主任进行评课。

徐琳老师：范老师的一节班会课让我们感悟颇多，在课上多层次地利用学生的自我评价、小组评价以及不同老师对于学生的不同评价，让我们也体会到了综合素质评价的不同维度。作为教师，我们在平时的教育中也应当试着多层次，多角度地去发现学生的闪光点，去鼓励引领学生，扬长补短不断的学习与进步，真正的做到“山花烂漫满庭芳”！

孙雯老师：范老师引导学生积极互动、共同参与活动，针对综合素质评价的“认知”和“结果”，根据同学们校内表现的评价，同时重视“行为”、“过程”的评价，改变单一评价主体现状，学生自评、互评、他评，增加班会趣味性。班会末各科教师针对不同学生，给予了个性化的视频评价，使同学们在轻松的环境下认识自己的长处和不足。本次班会课效果良好，帮助学生建立良好的反思与总结习惯等等，有利于学生的可持续发展。

吴克老师：本节课教育主题醒目鲜明，紧扣学生实际，表现形式丰富多样，有层次，有内涵，通过师生互动，生生互动，三位一体的交流，达到综合素质评价实施的目的，一切水到渠成，娓娓道来。
        周春丽老师：今天听了初三年级范颖老师的班会课，受益很多。班会主题是“综合素质评价”，分环节层层递进，整体上达到了让学生正确、全面认识自我从而进一步明确提升自我方向的目的。效果良好，值得借鉴。                             

撰稿：范颖

      校对：王晓琳