幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重要转折。为了贯彻落实教育部下发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，2024年5月24日，我园教师与小学部教师通过教学互动、双向教研的方式，开展了“同课异构”幼小联合教研活动。此次活动特邀我园督导专家马瞬琴老师共同参与。
课堂展示
以语言《比尾巴》为例，大班范宏慧老师和小学王丽云老师进行执教，开展了相关的活动。两位教师分别结合孩子的年龄特点，围绕目标，采取不同的构思、不同的切入点，以不同的形式、不同的教学风格，呈现了有趣高效的同课异构语言活动，双向联合为幼小衔接构建学习桥梁。
大班夏云老师和小学许莎莎老师围绕数学《10的减法》为例，两位老师注重以幼儿为主体，分别设计了内容相同、教法不同的集体教学活动，引导幼儿主动参与、积极探索，使幼儿在“玩”中体验，“玩”中学习。
教以共进 研以致远
研讨会上，四位执教教师围绕集体教学活动，分别从设计视角、教学目标以及教学过程等多方面展开了说课与反思，并与听课教师共同探讨教学内容和教学方法的科学衔接。
园长杨帆老师围绕教学活动的设计、教学手段的多样性、幼儿的参与度、目标的达成度等方面进行了精彩的点评，肯定了四位老师能恰到好处地把握幼儿的年龄特点及学习方式。
专家点评与指导
南京市秦淮区教师发展中心主任马瞬琴老师对此次教研活动做了全面的点评：首先对四位教师的教学活动表示了认可，对教师的综合专业素养给予了较高的评价；其次马老师指出，小学和幼儿园两个学段之间教学虽有不同，但也有很多相通之处，双方要以儿童为本，抓好常规教育；最后马老师对本次现场教学研究活动给予了高度评价并提出了幼小衔接的工作建议。
本次活动展示了我园基于儿童发展的幼小双向奔赴的行动与思考，尊重、理解每一个孩子的成长规律，努力使之成为儿童童年生活的自然延伸和过渡。未来，我们还将继续携手同行、双向奔赴，真正做到为幼儿成长助力。
撰稿：赵越
审核：陈丹
