——南京东南实验学校小学数学教研组名师工作室展示课活动纪实

为进一步提升数学课堂教学质量，探索高效课堂教学模式，4月28日，南京东南实验学校小学名师工作室开展了以“认识小数”为主题的教研活动，本次活动由赵越老师执教展示课，全体低中段数学教师参与观摩与研讨。

课堂伊始，赵老师巧妙创设了“逛超市”的生活情境，通过展示商品价格标签，如铅笔0.5元、牛奶3.25元等，自然地引入小数的概念，让学生在熟悉的生活场景中初步感知小数的存在和应用，极大地激发了学生的学习兴趣 。

在新知探究环节，结合具体的实例和情境，构建小数的含义，便成为了今天这节课的重点和难点。为了让小数的含义建构的全过程能够看得见，赵越老师在教学的过程中设计了画出正方形的一半。整个过程我们看到的是孩子思维的层层递进，看到的更是零点五这个小数的阶阶建构。

赵老师引导学生观察小数的组成，通过对比整数与小数的区别，让学生明晰小数点的作用。随后，赵老师借助米尺、正方形图形等直观教具，带领学生认识一位小数和两位小数。在认识长度单位中的小数时，赵老师让学生动手测量，将1米平均分成10份、100份，引导学生发现1分米可以用0.1米表示，1厘米可以用0.01米表示，逐步帮助学生建立起小数的意义表象。学生们积极参与，踊跃发言，课堂氛围十分活跃。

巩固练习阶段，赵老师精心设计了形式多样的习题，从基础的小数读写、小数与分数的互化，到联系生活实际的应用题，层层递进，由浅入深。学生们在练习中巩固所学知识，提升了运用小数解决实际问题的能力。数出来的小数，看得到的建构，小数的初步概念就在这样数的过程中逐步建构起来。而正是通过数出来的小数老师带领着孩子们深入知识的本源，通过看得见的建构。让同学们不断引发。深入的思考。真是速本源，让我们打通了数概念知识之间的关联，让知识做到通畅。

课后，教研组组织了评课研讨活动。老师们对赵越老师的这节课给予了高度评价，大家一致认为，赵老师教学目标明确，教学环节紧凑，教学方法灵活多样，充分体现了以学生为主体的教学理念。同时，老师们也从细节出发，就如何进一步优化课堂教学、提高课堂效率等方面提出了宝贵的建议和意见。

  此次教研活动，为教师们搭建了一个相互学习、共同成长的平台。通过对“认识小数”这一课程的深入探讨，教师们对小数的教学有了更深刻的理解和认识。小学数学教研组将继续以课堂教学为阵地，扎实开展教研活动，不断提升教师的教学水平和专业素养，助力学生在数学学习的道路上收获更多的成长与进步。