——《声音的传播》演绎“思维型课堂”

2026年4月7日，王圆圆老师开设了苏教版三年级下册《声音的传播》一课。本节课以“大胆假设、小心求证”为隐形主线，体现了思维性教学的理念。

课堂上，教师以拍鼓导入，引发学生思考和解释“声源在一处，而各个方向的同学都能听到声音”这一现象。学生自主提出假设，随后借助视频、打“土电话”、“贴耳听木头传声”、水中听音等实验活动分组搜集证据，依次验证声音在空气、固体和液体中的传播现象。从“陨石撞击月球能否被我们听到”到“伏罂而听”的古代智慧，再到海豚远距离交流的解释，层层递进，既落实了“声音能在气体、固体、液体中向各个方向传播”的核心概念，又强化了“假设—证据—结论”的科学思维路径。

整节课以学生表达与合作为亮点，注重实验条件的控制与方案的选择，让科学探究真实发生。听课教师表示，本节课为“思维型教学”提供了生动范例，有效激发了学生的探究兴趣与逻辑表达能力。