文言文是古代汉语言的精华，承载着优秀的传统文化，部编教材从三年级就选入了浅显易懂的经典文言文篇目，又名“小古文”。本学期中年级组名师工作室就本学段的小古文教学开展了课堂教学研讨活动，由三年级的祁艳荣老师和四年级的马小微老师分别执教《司马光》和《精卫填海》。
三年级的学生第一次接触小古文，所以祁老师关注到对学生的朗读指导，进行了多种形式的朗读训练，朗读教学有梯度，由读准字音到读出声断气连之感，在朗读中学生已熟悉了课文的内容，感悟了大意。在理解古文意思的过程中，祁老师教会学生借助插图、注释等多种方法去理解，激发学生参与文意解读的积极性。
马老师针对四年级年级儿童的年龄特点，灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。
在理解字的古今义不同的时候，马老师通过观看图片、联系生活实际等方式让学生来理解，体现文言文“古往今来”文化的传承。四年级的学生已掌握学习小古文的方法，所以在理清故事的脉络之后，马老师指导学生利用“结合注释、合理想象、借助插图、添加细节”等方法，讲一讲这个故事，孩子们充分展开想象的翅膀，精彩地表达，“以生为本”的生态课堂得以体现。
罗刚淮校长和组内老师全程参与了本次活动。两位老师的教学体现了三四年级的阶梯性，对此，罗校长作为工作室的专家肯定了两位老师在小古文的教学中为学生提供自主学习的方式方法，由扶到放；罗校长还强调朗读在小古文教学中的重要性，教学中要在反复朗读中比较和体会小古文与现代文的不同之处，培养小古文朗读的语感和节奏感，强化学生接触小古文的感知体验。
撰稿人：杨娟
审核人：镇洁
